Правильное произношение звуков является одним из краеугольных камней в развитии речи у дошкольников и их подготовке к дальнейшему обучению. Педагоги, работающие с детьми в этом возрасте, должны быть хорошо осведомлены о важных этапах формирования звуковой стороны языка и обладать навыками, позволяющими эффективно развивать произносительные способности детей. Советую уделить особое внимание артикуляционному аппарату, развитию речевого дыхания и фонематического слуха.Дошкольный возраст — это критически важный период, когда происходит усвоение звуков и их употребление в речи. В таблице 1 представлена последовательность усвоения звуков детьми в зависимости от их возраста. Важно отметить, что на ранних этапах формирования речи (0-2 года) дети начинают осваивать простые звуки, такие как [а], [о], [э], а уже к 5-6 годам им доступны более сложные звуки, как [л] и [р]. Поэтому педагоги должны применять системный подход в работе над звукопроизношением, обучая детей в соответствии с их возрастными особенностями.Основным направлением работы должно стать развитие речевого дыхания. Если у детей возникают трудности, например, с произношением звука [р], часто причиной этому являются слабые выдохи. Грамотно организованная практика дыхательных упражнений не только способствует укреплению дыхательного аппарата, но и формирует общий голос. Упражнения могут включать в себя дыхательные тренировки, игры и артикуляционные выходы, что помогает детям научиться правильно контролировать свои вдохи и выдохи, тем самым улучшая звучание своей речи и обеспечивая плавность её произнесения.Таким образом, для успешного развития детей необходимо применять различные методики и упражнения, фокусируясь на дыхательных техниках, что откроет новые горизонты в их речевом развитии и произведёт положительный эффект на общее обучение и адаптацию в школьной среде.