Через внеурочную деятельность реализуется программа «Орлята России».На занятиях ребята постарались ответить на вопросы: «Кто такой лидер?», «Какими качествами должен Лидер – это тот, кто берет на себя ответственность и ведет за собой, создавая атмосферу доверия и взаимопомощи. Игры, которые проводились, помогли ученикам ощутить, как важно работать вместе. Команда может всё преодолеть, если в ней есть лидер.
В начальной школе учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание направленно на выполнение технологичных операций, позволяет младшему школьнику грамотно выстраивать свою деятельность, реализовать знания, умения и навыки в интеллектуальной – практической деятельности и создает условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Постоянная постановка перед младшими школьниками проблемных ситуаций позволяет вовлечь обучающихся в решение сложных заданий по продуктивной деятельности. Если учитель начальных классов осуществляет развитие конструктивных умений, используя проблемное обучение на уроках технологии, то младшие школьники будут способны решать проблемные ситуации.
На сегодняшний день вопрос создания предметно-развивающей среды продолжает оставаться актуальным. В построении среды педагоги учитывают следующие принципы: безопасности, информативности, вариативности, полифункциональности, педагогической целесообразности, трансформируемости, доступности.
В нашем дошкольном учреждении предметно-пространственная среда строится с учетом индивидуальности каждого ребенка, его склонностей, интересов, уровня активности. Мы моделируем ее таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом, упражнять себя в умении наблюдать, запоминать, сравнивать, действовать. В такой среде ребенок активно включается в познавательную творческую деятельность, развивается его любознательность, воображение, умственные и художественные способности, коммуникативные навыки, а самое главное – происходит развитие личности. Ребенок не просто общается в такой среде, он чувствует себя полноправным владельцем пространства, в котором он находится, он становится творцом своего окружения, своего Я. В новой Федеральной образовательной программе, реализация которой начинается с сентября этого года, данный аспект четко прослеживается.
Год детства
Познавательно и весело сегодня в детском саду «Теремок» прошли мероприятия в рамках закрытия Года Детства. В музыкальном зале детвору встретил Карлсон, который предложил немножко с ним пошалить, и весело отпраздновать такое необычное событие. Ребята вместе с Карлсоном играли в игры, отгадывали загадки и даже соревновались в эстафетах: «Кто быстрее перенесёт сладости» и «Самый меткий». Как вы думаете, кто же победил? Конечно же-ДРУЖБА! Целый день ребята окунутся в праздничный водоворот детских игр и развлечений, побывают на Мультифэсте и узнают, как «оживают» любимые герои, пробуя себя в роли мультипликатора, заглянут на кулинарное шоу и даже успеют испечь «Праздничный Пирог Детства». А завершится этот удивительный день выставкой детских рисунков.
В современной логопедии в настоящее время все более утверждается принцип устранения дефектов речи у детей на наиболее раннем периоде жизни, поскольку любое нарушение речи в той или иной степени может отразиться на дальнейшем речевом развитии, на поведении и деятельности ребенка.
Особенно важное значение для развития речи имеет чистое произношение ребенком звуков в период обучения грамоте, так как письменная речь формируется на основе устной, и недостатки произношения могут привести к неуспеваемости в школе. Общеизвестно, что речевые нарушения легче и быстрее преодолеваются в дошкольном возрасте.
