Опубликованные материалы - страница 232

Аннотация. В статье рассматривается взаимосвязь физической культуры и патриотического воспитания подрастающего поколения. Анализируются исторические аспекты, теоретические подходы и современные педагогические технологии, направленные на формирование патриотизма через физическую активность. Особое внимание уделяется значению спортивных традиций, военно-спортивных игр и нормативных комплексов (ГТО) в воспитании гражданской ответственности и любви к Родине. 

Ключевые слова: физическая культура, патриотическое воспитание, спорт, ГТО, военно-спортивные игры, гражданская ответственность. 

Родители и педагоги дошкольного образования – люди, окружающие ребенка с первых его шагов. Через нас, взрослых, ребенок постигает мир, от нас зависит, насколько легко войдет ребенок в сложный взрослый мир. Психологическое здоровье является необходимым условием полноценного развития ребенка в процессе его жизнедеятельности.

Если составить обобщенный портрет психологически здорового человека, то мы увидим спонтанного, творческого, жизнерадостного, открытого, познающего себя и окружающий мир человека не только разумом, но и чувствами, интуицией. Он полностью принимает самого себя и при этом признает ценность и уникальность окружающих его людей. Он находится в постоянном развитии и способствует развитию других людей. Такой человек берет ответственность за свою жизнь, прежде всего на себя и извлекает уроки из неблагополучных ситуаций. Его жизнь наполнена смыслом. Это человек, находящийся в гармонии с самим собой и окружающим его миром.

Аннотация. В условиях модернизации образования физическая культура приобретает особую значимость как инструмент всестороннего развития учащихся. Одним из эффективных методов повышения интереса к занятиям является использование смешанных видов спорта, сочетающих элементы различных дисциплин. Гибридные игры позволяют развивать универсальные физические и тактические навыки, формировать командное взаимодействие, повышать мотивацию к занятиям спортом. В статье рассматриваются особенности создания смешанных видов спорта в образовательном процессе, их влияние на физическое и психосоциальное развитие учащихся, а также принципы организации гибридных игр на уроках физкультуры.

Ключевые слова:  физическая культура, смешанные виды спорта, гибридные игры, универсальные навыки, физическое развитие, мотивация, командное взаимодействие.

Сценарий подойдёт для воспитателей и учителей начальных классов для создания новогоднего спектакля. Спектакль получается очень красочный, музыкальный, много танцев. Задействованы учащиеся разных возрастов, что помогает создавать дружеские отношения между учащимися. Можно использовать как сценарий новогоднего утренника. Тогда ещё можно добавить новогодние конкурсы, например, с Дедом Морозом.

Аннотация. Современное математическое образование сталкивается с рядом вызовов, связанных с изменением образовательных стандартов, внедрением цифровых технологий и снижением интереса учащихся к точным наукам. В статье рассматриваются основные проблемы, с которыми сталкиваются учителя математики, и предлагаются практические рекомендации по повышению мотивации учащихся, использованию инновационных методов обучения и созданию увлекательной образовательной среды. Материал будет полезен педагогам, стремящимся сделать свои уроки более интересными и эффективными.

Ключевые слова: математическое образование, мотивация учащихся, инновационные методы, цифровые технологии, интерес к математике, практическое применение.

Цель урока- зачета- проверить знания девятиклассников по теме "Бессоюзные сложные предложения".Дети должны показать умение находить в тексте бессоюзные сложные предложения, расставлять в них знаки препинания, графически их объяснять, производить синтаксический разбор бессоюзных сложных предложений.Для работы каждому ученику выдается карточка с вариантом ( их два).

В статье рассказывается о жизни и творчестве замечательной детской писательницы Натальи Абрамцевой. Цель: познакомить родителей со сказками Натальи Абрамцевой,рассказать о непростой судьбе девочки Наташи и ее вере в себя , в людей. Показать как в сказке могут оживать и разговаривать самые простые предметы и вещи.

Тема: Развитие речи как средства общения у детей дошкольного возраста.

Дети дошкольного возраста находятся на важном этапе своего развития, когда у них формируются общие навыки, необходимые для всех видов деятельности. Умение разговаривать и общаться со сверстниками и взрослыми, работать сообща, узнавать новое, видеть и понимать жизнь по-своему - это и многое другое несут в себе дети дошкольного возраста. Речь - одна из важнейших задач развития ребенка. Детям предоставляется широкая возможность входить в окружающий мир через родной язык, общаться со сверстниками и взрослыми. Развитие связной речи является основной целью обучения языку детей дошкольного возраста. В ходе изучения методической литературы и опыта работы я пришла к выводу, что необходимо решить главную проблему, связанную с крайне важными и необходимыми для развития речи детей дошкольного возраста. Эта проблема является самой важной в моей воспитательной работе. Проанализировав общую ситуацию, изучив методы диагностики детской речи и поработав с детьми, я пришла к выводу, что у детей очень ограниченный словарный запас, они не могут адекватно выражать свои мысли, у них отсутствуют навыки ведения диалога и связной речи, у них слабая моторика и есть проблемы с речью. Поэтому я пришла к выводу, что мне необходимо применять в своей работе методы и приемы, которые способствовали бы развитию языка детей. В детских садах дети проводят много времени со сверстниками и воспитателями, поэтому необходимо создавать ситуации и задания, которые будут способствовать развитию речи детей в положительном направлении. Интерес к развитию речи детей не ослабевает на протяжении многих лет

Аннотация. В статье рассматривается компетентностный подход в преподавании математики обучающимся 5–9 классов с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями) в условиях специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната. Автор акцентирует внимание на необходимости формирования у учащихся не только предметных знаний, но и ключевых компетенций, которые помогут им адаптироваться в повседневной жизни. В статье предложены практические рекомендации по реализации компетентностного подхода, учитывающие особенности познавательной деятельности детей с интеллектуальными нарушениями.

Ключевые слова: компетентностный подход, математика, легкая степень умственной отсталости, интеллектуальные нарушения, коррекционная школа, адаптация, практико-ориентированное обучение.