Опубликованные материалы - страница 284

яяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяяя..........................................................................................................................................................

В статье рассматривается роль игровых технологий в повышении активности учебной деятельности младших школьников на уроках окружающего мира. Игровые методы создают положительную эмоциональную атмосферу, укрепляют мотивацию и интерес обучающихся к уроку. Применение игровых технологий на уроке способствует более углубленному усвоений знаний.

Аннотация. В статье рассматривается роль творческих заданий на уроках английского языка в процессе формирования и развития креативного мышления учащихся. Анализируются основные аспекты интеграции творческих заданий в образовательный процесс и их влияние на мотивацию, языковую компетенцию и критическое мышление. Особое внимание уделяется значимости креативных методик в обучении иностранному языку и их роли в подготовке учащихся к решению нестандартных задач в условиях современного мира.

Ключевые слова: английский язык, креативное мышление, творческие задания, языковая компетенция, мотивация, образование.

Общешкольное спортивное мероприятие "Баскетбольное шоу".

Цель: Пропаганда здорового образа жизни;

круглый стол разработала с целью повышения профессиональной компетентности педагогов, используя различные формы работы по профилактике ПДД с детьми, активизации теоретических знаний воспитателей о формах работы с родителями по профилактике ДТП, развитие практических навыков педагогов по использованию педагогических методов и приёмов в работе с родителями в данном направлении.                        

Представлены диктанты для 4 класса . 

В системе орфографических упражнений диктант занимает особое место, выполняет особую функцию. По сравнению со списыванием он представляет для учеников новую трудность в овладении навыками. До диктанта ученики пользовались на письме правилом в условиях, когда новая орфограмма находилась в центре внимания, была так или иначе выделена, графически подсказана. Теперь ученик должен думать о содержании предложения и написании его в целом, о связи слов в предложении, о многих орфограммах сразу.

 Цель статьи: теоретическое обоснование возможного использования игр с песком как средства развития диалогической речи детей младшего дошкольного возраста и разработка перспективной картотеки игр с песком, направленных на развитие диалогической речи детей младшего дошкольного возраста.

Песочная терапия — одна из разновидностей игровой терапии. Основная деятельность дошкольника — игра. В ней он познает себя и окружающий мир, а игры на песке — одна из форм естественной деятельности ребенка. Актуальность выбранной нами темы состоит в том, что в соответствии с Федеральным законом «Об образовании» основным приоритетом образования сегодня выступает личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребенком: принятие и поддержка его индивидуальности, интересов и потребностей, развитие творческих способностей и забота о его эмоциональном благополучии. Мир, окружающий ребенка, становится год от года все разнообразнее и сложнее и требует от него не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, быстроты ориентировки, творческого подхода к решению больших и малых задач.

Этот план могут использовать начинающие педагоги по музыке в детском саду. Мой материал как рекомендация для использования в работе детского сада. это очень увлекательная неделя по тропинке музыки. одно занятие разделили на одну неделю. И в конце недели музыка нас связало в одно целое игры для педагогов

В последнее время наблюдается возрастание потребности в одаренных, творчески настроенных педагогах, которые не только глубоко понимают педагогические задачи искусства в обществено и владеют необходимыми профессиональными навыками работы с творческим коллективом, без чего невозможно дальнейшее развитие такой востребованной области художественного образования, как область хореографического искусства. 

Если на своем педагогическом пути Вы встретите ребенка, который:

проявляет любопытство, постоянно задает вопросы, предлагает много идей, свободно высказывает свое мнение, обладает богатой фантазией, чувствителен к красоте, не конфликтен, не боится отличиться от других, стремится к самовыражению и творчески мыслит – Я, Вас, поздравляю !