Опубликованные материалы - страница 290

Обобщающий урок по темам "Лексикология. Фразеология" в 6 классе. Использована технология "Развитие критического мышления через чтение и письмо". Использованы разные виды работ: четвертый лишний, выбери правильный ответ, составление кластера, конкурс "Лицедеи", подбор фразеологизмов к картинкам, работа со словарями, замена иноязычных слов русскими синонимами.

Консультация для родителей: «Как учить стихи с детьми 4-5 лет».

Красивая, образная речь всегда притягивает внимание собеседников. Формированию умения грамотно, выразительно выражать свои мысли каждому человеку, тем более ребенку, помогает умение быстро запоминать стихотворные тексты.

Проблема обучения лексической стороне речи еще изучена не полностью, и на данный момент не существует единой системы обучения лексики в средних специальных учебных заведениях.Успешное развитие умения читать, говорить или понимать со слуха невозможно без прочных знаний и умений в области лексики, т.к. с ее помощью происходит прием и передача информации. В связи с этим на занятиях иностранным языком должно быть уделено серьезное внимание работе над лексикой.

Как ни странно – да. Просто мы привыкли любое нежелание делиться своими вещами называть жадностью. Грубо, резко, иногда хлёстко, но одно слово описывает все стороны чувства собственности. А между тем отстаивание своих границ не обязательно обусловлено «скупостью» или «алчностью» ребёнка. Всё гораздо сложнее.

Психологическое обоснование «жадности».

Коррекционно- развивающее занятие проводится в рамках реализации Рабочей программы  "Развитие речи"  в 1 классе и рекомендовано для педагогов, работающих детьми  с ограниченными возможностями здоровья по Вариантам 5.1 (1 отделение) и  7.2 (1 отделение). Занятие относится к внеурочной деятельности  и направлено  на организацию речевого общения. На занятии  организованы  речевые ситуации, которые встречались или могли встретиться в реальной жизни детей. Подобранные  упражнения способствуют совершенствованию речевого опыта, обогащению языковых средств обучающихся, формированию выразительной стороны речи, формированию у обучающихся навыков связной речи, воспитанию культуры речевого общения, формированию умения понимать и четко выполнять речевые инструкции, умения взаимодействовать друг с другом в ходе выполнения заданий.

Цель: подготовка детей к обучению грамоте.

Программные задачи:

Статья посвещается молодым специалистам, которые мечтают стать наставниками. О том, что пригодится начинающим педагогам в наставничестве, о том какое бывает наставничество теоритечески и практически. О методах работы с наставляемыми. Все это вы сможете узнать из этой статьи. Подробно описано реверсивное наставничество.

Использование технических средств, компьютерных технологий способствует реализации собственных профессиональных возможностей, повышает информационную компетентность, творческую перспективу. Повышает мотивацию к обучению у учащихся; формирует эмоционально-положительное отношение к занятиям, мероприятиям.

Использование музыкальных программ «Сибелиус» и «Финал» в работе концертмейстера.

Советы опытных воспитателей родителям ☂

Аннотация. В статье рассматривается феномен исторических ролевых игр как эффективного инструмента обучения. Раскрываются их педагогические преимущества, включая развитие критического мышления, навыков межличностного взаимодействия и эмоционального погружения в изучаемую эпоху. Приводятся примеры успешного использования исторических ролевых игр в образовательной практике, демонстрирующие их потенциал для формирования устойчивого интереса к предмету. Автор делает акцент на значимости интеграции интерактивных методов обучения для достижения образовательных целей и совершенствования педагогической практики.

Ключевые слова: историческая игра, ролевые игры, интерактивное обучение, развитие критического мышления, эмоциональное погружение, педагогика.