Опубликованные материалы - страница 330

Аннотация: в статье описаны основные направления и специфика работы воспитателя группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, приведены примеры наиболее успешных практик работы с детьми-логопатами для достижения положительных результатов в коррекции речи дошкольников.

Ключевые слова: ТНР — тяжелое нарушение речи; дети-логопаты — дети, страдающие логопатией, то есть, имеющие нарушения речи; коррекционно-развивающая работа — комплекс мер по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся, воспитатель, учитель-логопед.

Современные технологии становятся неотъемлемой частью образования, и робототехника уже прочно входит в систему дошкольного обучения. В соответствии с требованиями ФГОС ДО, образовательный процесс должен быть направлен на всестороннее развитие ребенка, включая формирование инженерного мышления, познавательной активности и творческих способностей. В статье рассматриваются возможности интеграции робототехники в образовательную программу дошкольного учреждения, описываются методические подходы и практические примеры использования конструкторов и робототехнических наборов в игровой и проектной деятельности.

Цель данного мероприятия  - это воспитание любви к малой родине: городу, посёлку, деревне, где ребёнок родился и вырос. Это чувство включает в себя любовь к родным местам, к людям, живущим рядом, к традициям и обычаям своей малой родины.

Фрагмент внеклассного мероприятия будет интересен и доступен учащимся  5-7 классов

В работе рассматривается актуальность и необходимость применения искусственного интеллекта в условиях современных реалий и обновленных ФГОС, рассматриваются возможности нейросети, уместность употребления технологии на уроках литературы, а также представлены некоторые задания, которые можно использовать в рамках учебного предмета. На основании практического опыта учителя сделаны выводы о плюсах и минусах использования нейросети на уроках.

Конспект занятия по ФЭМП с использованием блоков Дьенеша. Занятие разработано с учётом совреиенных требований (ФГОС ДО ФОП ДО, Сан Пин), а так же занятие разработано с учётом особенностей воспитанников (возраст, индивидуальные особенности), цели и задачи сформулированы с учётом образовательных областей.

Сценарий педагогического совета для старших воспитателей.1.            Актуальность темы педсовета

Согласно современным психолого-педагогическим исследованиям, сюжетная игра, как и любая другая человеческая деятельность, возникает у ребенка не спонтанно, сама собой, а передается другими людьми, которые уже владеют ею – «умеют играть».

Естественным путем это происходит, когда ребенок входит в разновозрастную группу, включающую в себя несколько поколений детей. Дети в таких разновозрастных группах обладают разным уровнем игры: старшие дети используют все возможные способы построения игры, а младшие дети подключаются на доступном уровне, проникаясь в целом «духом игры».

Мастер-класс "Развитие речи дошкольников по средством методики Мурашковской И. Н., Валюмс Н.П.

Познакимть педагогов с приёмами развития речи дошкольников посредсвом приёмов методики И. Н. Мурашковской "Картинки без запинки". В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей. С помощью этой методики у детей активизируется словарный запас и появляется интерес к составлению описательных рассказов. 

Сенсорное развитие ребенка – это развитие  восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине. С помощью игр – занятий учитель- логопед и учитель- дефектолог   не только передает определенные знания, формирует представления, но и развивает коммуникативную функцию речи. Особенно хорошо дети усваивают сведения об окружающих их предметах и явлениях, когда они имеют возможность не только созерцать, но и активно действовать.

овременное общество предъявляет новые требования к системе образования подрастающего поколения и в том числе к первой его ступени – дошкольному образованию. Одна из первостепенных задач воспитания и обучения в дошкольных учреждениях,  согласно вступившему в силу ФГОС - воспитание нового поколения детей,  обладающих высоким творческим потенциалом. Но проблема заключается не в поиске одарённых, гениальных детей, а целенаправленном формировании творческих способностей, развитии нестандартного видения мира, нового мышления у всех детей посещающих детские сады. Практика показала, что с помощью традиционных форм работы нельзя в полной мере решить эту проблему. Необходимо применение новых форм, методов и технологий.   Одной из эффективных педагогических технологий для развития творчества у детей является ТРИЗ - Теория решения изобретательских задач.