Опубликованные материалы - страница 51

Художественная гимнастика — это уникальный вид спорта, который сочетает в себе элементы танца, акробатики и работы с предметами, такими как лента, обруч, мяч, булавы и скакалка. Для достижения высоких результатов в этом виде спорта необходима не только физическая подготовка, но и творческий подход, а также глубокое понимание методики тренировок. 

Цель: познакомить детей со звуком «Т».

Задачи:

Сценарий ко дню матери "Тебе родная!"

В сценарии присутствуются номинации для награждения мамочек.

Познакомить учащихся с ОВЗ с буквами П, п, обозначающими звуки [п], [п’]; способствовать формированию навыка осознанного чтения слов, предложений с новой буквой; содействовать формированию навыка постановки логического ударения в предложении, развития фонематического слуха. На уроке уделяется внимание развитию мелкой моторики. 

Сценарий ко дню Матери. В сценарии имеются номинации для награждения матерей

1 номинация " Многодетное счастье", матерям, у кого трое или более детей

В последние годы при изучении феномена одиночества акцент смещается на его социальную составляющую, т.е. неудовлетворенность уровнем межличностных отношений, своим статусом в обществе, условиями проживания. С психологической точки зрения, одиночество рассматривается либо как определенное психическое состояние (вследствие заболевания), либо как субъективное ощущение и переживание человека. Выделяют три возрастных периода, когда одиночество ощущается и является как тягостным: детство, подростковый возраст и период позднего онтогенеза.

Статья об истории появления джаза в Новом свете и его влиянии на процессы формирования музыкальной культуры в Америке в целом. 

Джаз – это музыка в высшей степени своеобразная, отличающаяся огромной силой эмоционального воздействия, имеющая бесконечное количество самостоятельных стилей и школ. Использование материала статьи будет способствовать развитию интереса обучающихся к джазовой музыке и обогащению духовного мира подростка новыми музыкальными впечатлениями.

Аннотация: Развитие коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является важным аспектом их социализации и интеграции в общество. Для детей с различными нарушениями (задержка психического развития, нарушения слуха, речи, аутистические расстройства и другие) актуальными становятся не только специальные методы обучения, но и активные формы взаимодействия, в том числе групповые занятия. В статье рассматриваются особенности работы с детьми с ОВЗ через групповые формы обучения, которые способствуют развитию их речевых, социальных и когнитивных навыков. Приводятся примеры из практики, предлагаются методики и рекомендации для учителей начальных классов коррекционных школ по организации таких занятий, а также подчеркивается важность создания комфортной и поддерживающей среды для эффективного освоения коммуникативных навыков детьми с особыми потребностями.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, дети с ограниченными возможностями здоровья, коррекционная школа, групповые занятия, социальная адаптация, инклюзивное образование, педагогические методы.

Аннотация: Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в начальной школе — это сложный и ответственный процесс, который требует от учителя не только профессионализма, но и особой внимательности, терпимости и способности адаптировать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Особенности обучения таких учеников обусловлены различными нарушениями, такими как нарушения слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, задержка психического развития и другие. В статье рассматриваются основные подходы и стратегии работы с детьми с ОВЗ в начальных классах, подчеркивается важность индивидуального подхода и создания инклюзивной образовательной среды. Включены примеры и практические рекомендации для учителей, которые помогут эффективно организовать учебный процесс и поддерживать развитие детей с особыми образовательными потребностями.

Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, начальная школа, инклюзивное образование, индивидуальный подход, коррекционная работа, педагогические приемы.

Аннотация: Современная система образования в коррекционных школах предъявляет особые требования к организации учебного процесса, в том числе к методам и технологиям, направленным на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Здоровьесберегающие технологии становятся важным инструментом в обеспечении не только эффективности обучения, но и благополучия детей с особыми образовательными потребностями. В статье рассматриваются ключевые подходы к повышению качества уроков через использование таких технологий, подчеркивается важность комплексного подхода в обучении, включающего как физическую активность, так и психологические аспекты. Приводятся примеры из практики работы с детьми в коррекционной школе, а также практические рекомендации для учителей начальных классов.

Ключевые слова: здоровьесберегающие технологии, коррекционная школа, начальные классы, повышение качества урока, психоэмоциональное здоровье, физкультминутки, индивидуализация обучения, педагогические приемы.