Аннотация. В статье рассматривается проблема организации психолого-педагогического сопровождения родителей учащихся с социально-негативным поведением. Акцентируется внимание на значении взаимодействия школы и семьи для коррекции и профилактики деструктивных форм поведения у школьников. Раскрываются основные задачи и направления работы школьного психолога с родителями, анализируются факторы, влияющие на формирование социально-негативного поведения детей. Обосновывается необходимость комплексного подхода, включающего поддержку семьи, развитие её воспитательного потенциала и вовлечение родителей в образовательный процесс.
Ключевые слова: психолого-педагогическое сопровождение, социально-негативное поведение, школьный психолог, работа с родителями, воспитательный потенциал семьи, профилактика.