Аннотация. Развод родителей — это сложный и травмирующий опыт для ребенка, который может существенно повлиять на его эмоциональное и психологическое состояние. В данной статье рассмотрены стратегии и подходы, которые помогут родителям и близким поддержать детей в этот непростой период. Примеры из практики показывают, как обеспечить эмоциональную поддержку и создать безопасное пространство для ребенка.
Ключевые слова: развод, ребенок, поддержка, эмоции, психология, семья
Аннотация. Стресс перед экзаменами – явление, знакомое многим школьникам и их родителям. В данной статье рассматриваются способы создания поддерживающей и спокойной атмосферы в семье, что поможет детям лучше справляться с волнением и стрессом. Примеры из практики показывают, как простые действия родителей могут существенно изменить эмоциональное состояние ребенка.
Ключевые слова: стресс, экзамены, родители, атмосфера, поддержка, эмоции
Аннотация: В статье рассматриваются методы, направленные на развитие критического мышления и исследовательских способностей у обучающихся на уроках химии. Обсуждаются особенности применения проблемного и проектного подходов, а также роль вопросов, побуждающих к анализу и синтезу знаний, в формировании умений критически оценивать полученную информацию. Автор предлагает примеры заданий и методов организации учебного процесса, способствующих повышению исследовательской активности учащихся.
Ключевые слова: критическое мышление, исследовательские способности, химия, проектная деятельность, проблемное обучение, активные методы обучения.
Аннотация: В статье рассматриваются основные методы повышения познавательной активности обучающихся на уроках химии. Обсуждаются подходы, направленные на активизацию учебного процесса, развитие интереса к предмету и формирование устойчивых знаний. Показаны примеры применения различных технологий и приемов, способствующих созданию мотивационной образовательной среды.
Ключевые слова: познавательная активность, уроки химии, методы обучения, мотивация, интерактивные технологии, проектная деятельность.
Личностно-ориентированный подход к обучению. Личностно-ориентированное обучение (ЛОО) – это такое обучение, которое во главу угла ставит самобытность ребенка, его самоценность, субъективность процесса учения. Цель личностно-ориентированного образования состоит в том, чтобы «заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания и другие, необходимые для становления самобытного личностного образа». «Личностно-ориентированное обучение» – такой тип обучения, в котором организация взаимодействия субъектов обучения в максимальной степени ориентирована на их личностные особенности и специфику личностно-предметного моделирования мира (См.: Селевко 2005). Ключевыми словами личностно-ориентированных технологий образования являются «развитие», «личность», «индивидуальность», «свобода», «самостоятельность»,«творчество». Личность – общественная сущность человека, совокупность его социальных качеств и свойств, которые он вырабатывает у себя пожизненно. Развитие – направленное, закономерное изменение; в результате развития возникает новое качество. Индивидуальность – неповторимое своеобразие какого-либо явления, человека; противоположность общего, типичного. Творчество – это процесс, в результате которого может быть создан продукт. Творчество идет от самого человека, изнутри и является выражением всего нашего существования.
Аннотация: В статье обсуждаются преимущества внедрения проектной деятельности на уроках химии, подчеркивается её значение в развитии познавательных и исследовательских навыков у школьников. Описываются методы организации проектной деятельности, а также примеры проектов, которые помогают учащимся лучше понять химические процессы, повышают мотивацию и способствуют усвоению предмета.
Ключевые слова: проектная деятельность, химия, учебные проекты, исследовательские навыки, мотивация, образовательный процесс.
Аннотация. Статья посвящена вопросу интеграции цифрового рисования в школьный курс изобразительного искусства для учащихся 5–7 классов. Автор рассматривает преимущества цифровых технологий в обучении искусству, анализирует педагогические подходы к внедрению цифровых инструментов и описывает возможные способы применения современных технологий для развития творческих способностей у школьников. В статье акцентируется внимание на важности формирования у учащихся навыков работы с цифровыми инструментами, необходимых для их успешной адаптации к современным условиям, и представлены рекомендации для учителей по интеграции цифрового рисования в школьный процесс.
Ключевые слова: цифровое рисование, изобразительное искусство, школьный курс, цифровые технологии, творческое развитие, образовательный процесс.
Аннотация. В статье рассматривается роль коллективной художественно-творческой деятельности на уроках изобразительного искусства для учащихся 5–7 классов. Подчеркивается значение работы в команде для формирования у школьников творческих навыков, коммуникативных способностей и эмоционального интеллекта. Описываются основные педагогические подходы и методы организации групповой работы, способствующие успешной адаптации учеников к коллективным формам взаимодействия. Автором приведены практические примеры и рекомендации для педагогов, стремящихся эффективно включить коллективные задания в учебный процесс.
Ключевые слова: коллективная деятельность, изобразительное искусство, творческое развитие, коммуникативные навыки, групповая работа, педагогические методы, школьное образование.
Аннотация. Статья рассматривает роль изобразительного искусства в формировании функциональной грамотности у учащихся 5-7 классов. Автор раскрывает значение искусства как важного элемента развития критического и аналитического мышления, творческих способностей и визуальной культуры, а также предлагает пути и приемы, которые помогают развить у школьников навыки восприятия, анализа и интерпретации визуальной информации. В статье приведены примеры упражнений и учебных ситуаций, способствующих интеграции функциональной грамотности в образовательный процесс по изобразительному искусству, что создает условия для гармоничного личностного и познавательного роста детей.
Ключевые слова: изобразительное искусство, функциональная грамотность, критическое мышление, визуальная культура, творческое развитие, учебные ситуации, личностный рост.
