Конспект занятия "Звук и буква [О] ☼

этапы работы

деятельность логопеда

деятельность детей

I.

1.

Организацион-

ный момент

Развивать навык подбора слов с заданным звуком.

Посмотрите, к нам

сегодня в гости опять пришла БУКОВКА(кукла)! 

-Здравствуйте, ребята !

Здравствуй Буковка !

Я опять к вам в гости пришла.

Мне интересно узнать с каким

звуком вы познакомились на этой неделе?

– Со  звуком [О]   (Буковка предлагает поиграть в игру  с мячом)

Игра «Придумай слово на звук [О]» – молодцы вы постарались придумать разные слова со  звуком О.

Стоят  на ковре в кругу.

Здороваются.

называют слово на звук [О] и передают мяч

овощи, октябрь, Оля, облако, ослик, обруч ..и тд)

II.

Сообщение темы и целей: 1.Характеристика  артикуляционного уклада и акустических признаков

2. Закрепление навыков анализа

3. «Развитие внимания и памяти. Упражнять в употреблении слов в родительном падеже.

4Упражнять детей в определении позиции звука в слове.

5.Упражнять детей в выкладывании схемы предложения

Сегодня мы познакомимся еще с одной буквой, но позже.

А сейчас, дайте характеристику звука О: Какой это звук ?

Почему ?

Где находится язычок?

в каком положении находятся губы?

замечательно, посмотрите на доску, здесь размещены картинки.

игра «Домики»

(сок, кабачок, тыква, баклажан, лук, обруч, репа, бревно)

Буковка: «Все правильно определили количество слогов в словах»

Тарелочки поставили в верхний левый угол стола.

Перечисляет называние картинок.  Посмотрите еще раз на картинки внимательно и запомните их. «Чего не стало?»

( сок, бревно, обруч)

игра « Чего не стало?»

В слове сок звук О есть?

На каком месте находится звук О,в начале слова, в конце или в середине слова?

В слове бревно звук О есть?

На каком месте находится звук О, в начале слова, в конце или в середине слова?

 В слове обруч звук О есть?

На каком месте находится звук О,в начале слова, в конце или в середине слова?

Как назвать одним словом картинки ,которые остались на доске .На каком месте звук  О в этом слове.

посмотрите на модели и составьте  по одному предложению, старайтесь не повторяться.

(девочка, облако, овощи, обруч, ослик)

Выберем понравившееся предложение и составим схему

какое первое слово в предложении ит д , сколько слов в предложении

схему предложения выкладываем слева направо, слова  располагаем на расстоянии друг от друга, в конце предложения ставим точку.

игра «Паровозики»

паровозики убираем в верхний левый угол стола.

Сидят за столами  слушают

звук О – гласный,  поется, при произнесении воздушная струя не встречает преград.

Язычок лежит внизу ротовой полости, на схеме мы его обозначаем красным цветом.

губы принимают форму овала.

дети определяют количество слогов в словах и показывают домик с таким количеством окошек, сколько слогов в слове.

 выполняют задание

слушают

Закрывают глаза

Открывают глаза, и один говорит: «не стало …»

сока, бревна, обруча.

звук О находится середине слова.

звук О находится в конце слова.

звук О находится в начале слова.

овощи.

придумывают предложения

выкладывают схему предложения.

называют слова и считают количество  их в предложении

проговаривают: 1слово в предложении….2 слово в предложении…

считают слова в предлдожении

III.

 Развитие координации речи и движений.

  «Огород»

В огород пойдем                                     

Урожай соберем.

Мы морковки натаскаем                       

И картошки накопаем                            

Срежем мы качан капусты,                      

Круглый  сочный, очень вкусный,           

Щавеля нарвем немножко                        

И вернемся по дорожке.              

шагают

имитация   «таскают»

«копают»

«срезают»

3 больших круга руками

«рвут»

шагают

IV

Знакомство со зрительным образом  буквы.

1.Анализ  буквы.

2. Сравнение

буквы с предметами

3. развитие мелкой моторики рук

4.Конструирование буквы.

5.Рисование  буквы в воздухе.

Я познакомлю с новой буквой  

В этой букве нет угла,

Оттого она кругла.

До того она кругла,

Покатиться бы смогла.

(Е. Тарлапан)Показ буквы

Какая же это буква, кто – нибудь догадался

Какой формы буква?

На что похожа буква?

А теперь посмотрим на букву О:  на письме буква выглядит  так! Показывает .

Почему две буквы?

Чем они отличаются?

 У нее есть сестричка о.

 Для чего нужны заглавные – большие буквы ?

Палец указательный с большим соединим,букву О старательно мы изобразим.

Выкладывание буквы из веревочек .

О -строится легко: нарисуем смело круг, появилась О-наш друг

слушают

Это буква О.                                                                                                                                                                                                                                   

овальной формы

О, имеет форму огурца

О, похожа на кольцо или может на яйцо, на колесо, обруч.

одна заглавная, вторая прописная,

с помощью заглавных букв мы начинаем предложение. Имена ,название городов тоже пишем с заглавной буквы

изображают

Выкладывают  букву из веревочек .

рисуют букву в воздухе пальчиком

V.

Работа в тетради.

1.Пальчиковая гимнастика

2.развитие мелкой моторики рук.

А теперь перед работой в тетради мы немного разомнем наши руки.

Карандаш в руке катаю

Между пальцами верчу

Непременно каждый пальчик

 быть послушным научу. 

Я тетрадочку открою.

Уголочком положу.

Я, друзья, от вас не скрою,

Карандаш я так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Печатание буквы О в тетради (обратить внимание , что  большая буква занимает две клеточки в высоту и одну в ширину, а маленькая  занимает одну клеточку, начинаем печатать сверху вниз между буквами расстояние одна клеточка)

Закрыли тетрадочки и убрали в верхний правый угол стола, а карандаш на тетрадку положили.

Капуста»

Тук! Тук! Тук!                  

Раздается в доме стук

Мы капусту нарубили,              

Перетерли,                          

Посолили                            

И набили плотно в кадку.      

Все теперь у нас в порядке.    

дети катают ребристый карандаш между ладонями

печатают букву

убирают

Стучим кулачками

удары ребром ладоней

Трем о ладошку кулачком

указательный и  средний пальцы

хлопаем  ладонями вертикально

отряхиваем руки

VI.

Развитие зрительного внимания и памяти

Найти букву, среди других гласных и согласных

  Посмотрите на  картинку , найди и сосчитай сколько букв О( дается 5 сек)

находят буквы

считают

VII

VIII

Итог

Поощрение

С какой буквой познакомились?

В какие игры играли?

Чем отличаются буквы и звуки?

Буковка: – Вы все были внимательны, работали  в подарок вам баночка с огурчиками. (обвести дома огурчики в банке)

рассказывают.

отвечают на вопросы полным предложением.