«Можно ли избежать, конфликты в школе?» ☼

Автор: Обидина Марина Ильинична

Введение.

Объектная область исследования: педагогика и детская психология.

Проблема: почему ссорятся дети в школе?

Объект исследования: определение основных причин возникновения конфликтных ситуаций между учащимися, учителями и родителями.

Предмет исследования: причины ссор среди учащихся старшего подросткового возраста.

Тема: «Можно ли избежать конфликты в школе?»

Актуальность: учителя в течение последних лет отмечают повышенную агрессивность среди детей и родителей. Возникла необходимость выявления факторов, влияющих  на проявление агрессии школьников.

Цель: Определение основных причин возникновения ссор и конфликтов между подростками нашей школы.

Задачи:

1. изучить источники конфликтов.

2.выявить основные причины ссор между школьниками.

3.проанализировать данные анкетирования

4. разработать рекомендации по предотвращению частых ссор среди учащихся, учителей и родителей.

Гипотеза: предполагается, что детские конфликты не возникают на пустом месте, они имеют глубинные причины, в которых задействовано несколько сторон.

Метод исследования:

Теоретический  метод -  изучение тематической литературы

Практический метод -  наблюдение, личный опыт, социологический опрос подростков путём анкетирования, анализ полученных данных

Основная часть. Теоретическая часть.

Источники конфликтов.

 считают ссору способом выброса негативной энергии, она очищает нашу психику от раздражающих и напрягающих мыслей. После ссоры наступает примирение - штиль - все довольны и пребывают в хорошем настроении с чувством облегчения.

Некоторые психологи считают, что ссорясь, люди обмениваются информацией, которая зачастую тщательно скрывается от партнера, а ссорясь с ним, мы в порыве эмоций выбалтываем эти свои тайны Получается, что с помощью ссоры два человека могут лучше узнать друг друга и найти компромисс.

С другой стороны есть мнение что, в ссоре двух людей часто замечают способ развлечься. В этом случае тяга к ссорам выступает как защитный механизм, охраняя своего обладателя от скуки, однообразия и вовлекая в его жизнь эмоции, пусть и с помощью негативного способа - ссоры. Провоцируя их с различными людьми, можно привлекать к себе внимание, можно создавать видимость того, что в жизни происходят какие-то события и присутствуют эмоции.

Ссоры, это всегда конфликт, у которого есть две стороны - отрицательная и положительная. Минусами ссор является то, что мы испытываем негативные эмоции и заражаем ими близких, провоцируя плохое настроение. Частые ссоры - это признак непонимания и недоверия и с этим нужно бороться. Плюсы ссор заключаются в том, что они дают возможность эмоциональной разрядки. В психологии это называется конструктивный подход.

Из всего сказанного выше и выделили некоторые  причины возникновения конфликтных ситуаций и проявления агрессивности:

• Как естественная ответная реакция человека на принуждение, вытекающая из стремления ощущать себя субъектом, а не объектом.
• Как средство привлечения внимания; достижения власти, превосходства.
• Как месть за свою отверженность.
• Как ответ на страхи, тревожность.
• Как средство получения вознаграждения.
• Как результат усвоенного поведения в процессе социализации.

.

На проявление и развитие агрессивности в детском возрасте влияют следующие факторы:

• образец отношений и стиль поведения родителей;
• поощрение или отрицание агрессивного поведения окружающими;
• присутствие других людей и их оценка;
• намеренность, восприятие агрессии, желание возмездия.

Для социализации агрессивности важно соотношение родительской строгости и снисходительности по отношению к её проявлениям. Наиболее агрессивные дети — у агрессивных родителей и у тех, кто имеет склонность к физическим наказаниям. Наименее агрессивные дети у тех родителей, которые в меру снисходительны, и в меру строги. Такое отношение заключается в осуждении агрессии и объяснении этого ребёнку.

Подводя итог сказанному, следует отметить что, человек рождается хорошим и добрым, поэтому возникновение и развитие агрессивности — это результат неблагоприятного отношения окружающих к ребёнку.

Основные причины ссор между школьниками.

Находясь в коллективе, дети вынуждены учиться бороться за свои интересы. Чаще всего конфликт между детьми в школе возникает из-за борьбы за авторитет. В каждом классе есть несколько лидеров, которые вынуждены противостоять друг другу, вовлекая в конфликт и других учеников. Чем больше лидеров, тем чаще и изощрённее происходят ссоры между учащимися. Нередко это может быть противостояние мальчиков и девочек, или, например, одного человека и всего класса. Дети школьного возраста склонны к демонстрации собственного превосходства, иногда даже это может проявляться в циничности и жестокости по отношению к окружающим и особенно к более слабым детям.

Конфликт между учениками может произойти по следующим причинам:

• взаимные оскорбления и сплетни
• предательство
• любовь и симпатии к одноклассникам, не отвечающим взаимностью
• отсутствие взаимопонимания между детьми
• неприятие отдельной личности коллективом
• соперничество и борьба за лидерство
• неприязнь «любимчиков» учителей
• зависть
• личные обиды

•         Скрывают истинные чувства полового интереса

•         Проверяют свою значимость

Чаще всего в конфликты вступают те дети, которые не имеют близких друзей и не увлекаются чем-либо помимо школы. Зависть является частой причиной ссор. Девочки  более завистливы, чем мальчики. Предметом зависти может быть всё, что угодно- от дорогого телефона, до успехов в учёбе.

Практическая часть.

Анализ данных анкетирования подростков.

Актуальной проблемой в работе учителя в настоящее время является, участившиеся конфликты между всеми сторонами учебно-воспитательного процесса. С одной стороны, причиной служат объективные процессы формирования личности ребёнка, с другой стороны, изменившееся общество,  семейные ценности, взаимоотношения людей ,ориентирующиеся всё больше на материальные блага. Для подтверждения или опровержения этих предположений, было проведено анкетирование подростков нашей школы. Результаты можно представить в виде таблицы:

Исходя из данных таблицы, можно выделить наиболее актуальные причины конфликтов между всеми сторонами учебно-воспитательного процесса в нашей школе:

1 Провокации\зависть

2 Из-за оценок( несправедливо оцениваются)

3 Разные мнения\разные характеры(лицемерие детей)

4 Не умеют правильно обращаться с учителями

5 Предвзятое отношение к ученикам\прав только учитель

6 Неблагополучие в семье: деньги, одежда, сквернословие, плохое воспитание

7 Недопонимание с разных сторон

8 Придирки\неправильное поведение учителей

9 Родители верят только своим детям

10 Родители защищают своих детей( не верят учителю)

11 Дети рассказывают родителям искажённую информацию( выгодную только им).  Кроме того, подростки в состоянии сами разглядеть причины и найти пути решения своих и чужих проблем.

Подводя итоги результатов опроса учащихся, можно сделать вывод:

1.     Конфликты среди опрошенных детей возникают из-за искажения реальной ситуации и желания угодить своим родителям, тем самым избежать наказания.

2.     С другой стороны, родители не желают знать правду и верят только рассказам своих детей, тем самым усугубляют, растущие проблемы детей.

3.     Учителям-предметникам следует пересматривать стиль общения с подростками, прислушиваться к их мнению, разъяснять , за что он ставит отметки ученикам.

4.     Узнать мнение ребёнка и попросить у него совета, как выйти из сложной ситуации- это один из способов решения проблемы.

Заключение.

Социологи считают, что на каждую минуту конфликта приходится 20 минут последующих переживаний. У людей с плохим настроением снижается производительность умственного труда до 60-70%. Ещё В.А. Сухомлинский сказал: «Конфликт между педагогом  и ребёнком, учителем и родителями, педагогом и коллективом- большая беда школы.» И всё-же хотелось бы отметить, что не нужно бояться конфликтов,  нужно  хорошо владеть приемами и методами их разрешения. Необходимо уяснить, что наши ссоры и разногласия могут стать менее разрушительными, если мы научимся предотвращать возможный конфликт и подходить конструктивно к его разрешению. Для этого необходимо общаться с детьми их родителями, выяснять какие трудности испытывает ребёнок и стараться помочь ему, прежде, чем разразится скандал.

  Исходя из проведённого исследования возникновения ссор и обид у подростков в нашей школе , выдвинутую ранее гипотезу  о том, что детские конфликты не возникают на пустом месте, они имеют глубинные причины, в которых задействовано несколько сторон, можно считать обоснованной. Можно также отметить, что мы определили основные причины возникновения ссор и конфликтов между подростками нашей школы, тем самым цель работы достигнута.

На основе результатов анкетирования предлагаются рекомендации для учащихся, учителей и родителей. Смотри приложение.

Приложение.

Для учащихся:

1.     говорить правду родителям и учителям

2.     принимать замечания адекватно и стараться исправить ситуацию в лучшую сторону

3.     общаться со сверстниками, с целью лучшей информированности

4.     не совершать необдуманные действия по отношению к окружающим     

5. научиться мириться со сверстниками, если вы в ссоре.

Для учителей:

1.     пересматривать стиль общения с подростками

2.      прислушиваться к их мнению

3.      комментировать , за что учитель ставит отметки ученикам.

4.     Советоваться с ребёнком, как выйти из сложной ситуации.

Для родителей:

1.     Прислушиваться не только к мнению ребёнка, но и знать мнение учителя

2.     Поддерживать связь с учителями

3.     Уделять больше внимания своим детям

4.     Оказывать ребёнку посильную помощь в учёбе и в решении проблем взаимоотношения со сверстниками в форме дружеского совета

     5. научиться мириться с ребёнком

Список используемой литературы:

1.Воспитание школьников, «Школа-Пресс»,№5 1996г.,с.16

2.Воспитание школьников, «Школа-Пресс»,№3 1997г.,с.28

3.Воспитание школьников, «Школа-Пресс»,№21997г.,с.11

4.Сухомлинский В. А. Методика воспитания коллектива. — М., 1981. – с. 165

Интернет- ресурсы:

1. 

2.

3.

4.

5.

6.