Мотивационные техники для вовлечения детей в занятия физкультурой | Малов Дмитрий Олегович. Работа №363592

МОТИВАЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ ДЛЯ ВОВЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ В ЗАНЯТИЯ ФИЗКУЛЬТУРОЙ

Малов Дмитрий Олегович, учитель физической культуры

Автономная некоммерческая образовательная организация

средняя общеобразовательная школа "Сота",

Самарская область, г. Тольятти

Аннотация. В статье рассматриваются современные мотивационные техники, позволяющие повысить интерес учащихся к занятиям физической культурой в школе. Анализируются ключевые проблемы, связанные с недостаточной вовлечённостью школьников в процесс физического воспитания, и предлагаются методы их решения. Особое внимание уделяется созданию позитивной атмосферы на уроках, использованию игровых технологий, индивидуальному подходу к каждому ученику и интеграции цифровых инструментов в учебный процесс. Описываются практические рекомендации для педагогов, направленные на формирование у детей устойчивой мотивации к занятиям спортом и здоровому образу жизни.

Ключевые слова: мотивация, физическая культура, вовлечение учащихся, игровые технологии, индивидуальный подход, активное обучение, здоровье.

Мотивация играет решающую роль в процессе обучения, и уроки физической культуры не являются исключением. Однако в современных реалиях многие дети предпочитают пассивный образ жизни, проводя время за экранами гаджетов, что снижает их интерес к физической активности. Задача учителя – не только объяснить пользу физических упражнений, но и создать условия, при которых занятия станут увлекательными, доступными и значимыми для каждого ученика.

Одним из ключевых факторов повышения мотивации является создание позитивной атмосферы на уроках. Дети должны чувствовать, что физкультура – это не просто обязательный предмет, а возможность активно проводить время, общаться и достигать личных успехов. Для этого важно отказаться от строгих оценок, основанных только на физических показателях, и внедрить систему поощрения за старание, личные достижения и прогресс. Поддержка и доброжелательность со стороны учителя помогают детям преодолеть страх перед неудачами и формируют положительное отношение к физической культуре.

Игровые технологии – ещё один мощный инструмент мотивации. Элементы соревнования, квесты, эстафеты, ролевые игры делают занятия динамичными и интересными. Например, вместо стандартного урока бега можно предложить командное соревнование, где каждый участник вносит вклад в общий результат. Использование спортивных челленджей, награждение лучших участников виртуальными значками или сертификатами также повышает вовлечённость.

Индивидуальный подход особенно важен, поскольку уровень физической подготовки у детей разный. Учителю необходимо учитывать особенности каждого ребёнка и давать посильные задания, постепенно повышая их сложность. Для учеников, которым трудно выполнять стандартные нормативы, можно предложить альтернативные упражнения, направленные на развитие базовых физических качеств. Поддержка индивидуального прогресса способствует развитию уверенности в себе и желанию заниматься дальше.

Современные цифровые технологии также могут стать мотивационным инструментом. Интерактивные приложения, отслеживающие физическую активность, онлайн-дневники достижений, видеоуроки с известными спортсменами – всё это делает занятия более привлекательными для детей, привыкших к цифровой среде. Например, использование фитнес-браслетов, которые фиксируют количество шагов и активность на уроке, помогает ученикам следить за своими успехами и ставить новые цели.

Важную роль в формировании мотивации играет связь занятий физической культурой с реальной жизнью. Учитель может объяснять, как различные упражнения помогают укрепить здоровье, улучшить осанку, повысить выносливость. Организация встреч с профессиональными спортсменами, участие в школьных и городских спортивных мероприятиях, проведение дней здоровья – всё это способствует формированию у детей понимания важности физической активности.

Таким образом, мотивация к занятиям физкультурой зависит от множества факторов: психологического комфорта, игрового подхода, индивидуального развития и использования современных технологий. Задача учителя – найти те методы, которые помогут каждому ученику полюбить движение, спорт и активный образ жизни. Только через создание интересных, доступных и вдохновляющих условий можно добиться устойчивой вовлечённости детей в занятия физической культурой.

Список литературы

Ашмарина А.А. Соревнование как способ формирования у школьников интереса к физической культуре // Ярославский педагогический вестник.

2014. №3. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/sorevnovanie-kak-sposob-formirovaniya-u-shkolnikov-interesa-k-fizicheskoy-kulture

Гребенникова Т. Б., Рубцов А. Н. Формирование самосознания подростков к спортивной деятельности через учебно-тренировочный процесс // Вестник науки. 2023. №5 (62).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-samosoznaniya-podrostkov-k-sportivnoy-deyatelnosti-cherez-uchebno-trenirovochnyy-protsess

Донцов В.В., Мостовая Т.Н.,

Соломченко

М.А., Мышкин А.И. Роль, значение и особенности мотивации в спортивном ориентировании // Известия

ТулГУ

. Физическая культура. Спорт. 2021. №3.