Особенности обучения дошкольников искусству хореографии в условиях детского сада | Зеленская Виктория Дмитриевна. Работа №364141

Зеленская Виктория Дмитриевна

Педагог дополнительного образования

ГБДОУ ЛНР «Ясли-сад № 4 «Жемчужина»

Луганск

Zelenskaya Victoria Dmitrievna

Preschool kindergarten No. 4 Zhemchuzhina

Особенности обучения дошкольников искусству хореографии в условиях детского сада.

Features of teaching preschoolers the art of choreography in a kindergarten setting.

Features of teaching preschoolers the art of choreography in a kindergarten setting. Feat

Аннотация: В данной работе рассматриваются особенности обучения дошкольников искусству хореографии в условиях детского сада. Акцентируется внимание на значении хореографии для всестороннего развития детей, включая физическое, эмоциональное и социальное аспекты. Описываются методы и подходы, используемые в процессе обучения, а также роль педагога в создании благоприятной образовательной среды. Рассматриваются различные формы организации занятий, включая игровые элементы, импровизацию и коллективные выступления.

Abstract: This paper examines the features of teaching preschool children the art of choreography in a kindergarten setting. The author focuses on the importance of choreography for the comprehensive development of children, including physical, emotional and social aspects. The methods and approaches used in the learning process are described, as well as the role of the teacher in creating a favorable educational environment. Various forms of organizing classes are considered, including game elements, improvisation and collective performances.

Ключевые слова: дошкольники, хореография, обучение, детский сад, физическое развитие, эмоциональное развитие, социальные навыки, педагогические методы, творческие способности, образовательная среда.

Keywords: preschoolers, choreography, education, kindergarten, physical development, emotional development, social skills, pedagogical methods, creative abilities, educational environment

Обучение дошкольников искусству хореографии играет важную роль в их всестороннем развитии. Хореография не только помогает развивать физические навыки, но и способствует эмоциональному, социальному и интеллектуальному развитию детей. В данной статье мы рассмотрим особенности организации занятия хореографией в условиях детского сада, а также методы и подходы, которые могут быть применены для более эффективного обучения.

Дошкольный возраст — это период, когда дети активно осваивают новые двигательные навыки и формируют свою индивидуальность. Хореография как форма художественного самовыражения соответствует природным потребностям ребенка в движении и игре. Поэтому занятия хореографией способствуют не только физическому развитию, но и укреплению самооценки, артистических способностей и творческого мышления.

Хореография включает разнообразные движения, которые способствуют развитию координации, гибкости и силы. Уроки могут включать танцевальные элементы, акробатику и ритмическую гимнастику, что положительно сказывается на физическом состоянии детей. Занятия хореографией стимулируют ребенка к активным физическим нагрузкам, учат его осознавать и контролировать свое тело.

Танец — это мощный инструмент для выражения эмоций. В процессе обучения дети учатся передавать свои чувства и переживания через движения, что способствует развитию эмоционального интеллекта. Кроме того, совместные занятия хореографией формируют у детей чувство группы, командное взаимодействие и дружбу.

Педагогам важно применять комплексный подход к обучению хореографии в детском саду, учитывающий возрастные особенности и уровень подготовки детей. Вот несколько методов, которые могут помочь сделать занятия более эффективными и увлекательными:

Использование игровых элементов в хореографии помогает удерживать интерес детей и делает процесс обучения более естественным. Танцы в форме игр, такие как "лови" или "танец с предметом", позволяют детям учиться через взаимодействие и веселье.

Постепенное создание простой хореографической композиции предоставляет детям возможность не только повторять базовые движения, но и проявлять свою креативность. Важно поощрять идеи и инициативу детей при создании танца, чтобы они чувствовали себя настоящими творцами.

Каждый ребенок уникален, и учитель должен учитывать его индивидуальные способности и желания. Разработка персонализированных заданий поможет детям раскрыть свой потенциал и преодолеть возможные трудности.

Обучение дошкольников хореографии в условиях детского сада представляет собой увлекательный и многогранный процесс. Оно не только развивает физические навыки, но и способствует эмоциональному и социальному развитию детей. Применение методов игровой формы, создание танцевальных композиций и индивидуальный подход к каждому ребенку являются важными аспектами успешного обучения. Таким образом, хореография может стать важным элементом в системе дошкольного образования, способствуя гармоничному развитию каждого ребенка.

Список литературы:

Абрамова, Г.С. Возрастная психология: учеб. для вузов / Г.С. Абрамова. – М.: Просвещение, 1998. – 268 с.

Абрамова, Г.С. Практическая психология: учеб. для вузов / Г.С. Абрамова. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998. – 298 с.

Азбука танцев / Авт. – сост. Е.В.

Диниц

, Д.А. Ермаков, О.В. Иванникова. – М.: АСТ; Донецк:

Сталкер

, 2005. – 286 с.

Алексеев, В.В. Эмоции и личность: учеб. для вузов / В.В. Алексеев. – М.: Академия, 2001. – 305 с.

Астахов, К.Р. Практическое исследование эмоций: учеб. для вузов / К.Р. Астахов. – М.: Академия, 1999. – 256 с.

Ахметова, Д.З. Теория и методика воспитания: учебное пособие / Д.З. Ахметова, В.Ф.

Габдулхаков

. – Казань: Познание, 2007. – 184 с (