ПРИМЕРНЫЙ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПЛАН НА СЕНТЯБРЬ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ. | Томинова Любовь Павловна. Работа №223065

 

 

 

 

 

 

ПРИМЕРНЫЙ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПЛАН

НА СЕНТЯБРЬ

ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ.

 

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ПОНЕДЕЛЬНИК 02. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «День Знаний»

 

 

 

 

Приём детей на улице: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Беседа: «1 сентября – День Знаний» - расширять знания у детей о школе, роли учителя в жизни учеников.

 

Повторение  своего домашнего адреса -закрепление знаний детей своего домашнего адреса

 

Беседа о правилах поведения за столом.

 

Сам. игры в центрах активности

Настольно-печатные игры - учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Анкетирование

«Давайте познакомимся».

 

 

 

 

 

НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – по плану специалиста
НОД: ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ – по плану специалиста

 

 

ПРОГУЛКА

 

Организовать за сезонными изменениями -  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;  формировать представление об осенних месяцах.  

Ход наблюдения:

Худ. слово - развивать интерес к стихам, расширять сл. запас детей.

Осень, осень.
В гости просим!

И. Суриков

Беседа по вопросам:

Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень?

Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года?

П/И   «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели:

учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость.

Труд: Подметание дорожек - воспитывать стремление к труду.

Подвести итоги 1 половины дня.

совершенствовать прыжки с продвижением вперед

Д/И «Горячо-холодно» -способствовать запоминанию детьми названий деревьев на участке, воспитывать любознательность, находчивость, развивать связную речь.

 

Рисование на асфальте мелками «Дорисуй узор» - предложить детям нарисовать недостающие фигуры в геометрических узорах, раскрасить их, придумать свои узоры.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

1

 

ВЕЧЕР

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение р н п «Ранним-рано поутру... » - продолжать знакомить детей с фольклором, развивать память, внимание.

С/Р И «Салон красоты»-продолжать разыгрывать вместе с детьми знакомые сюжеты, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Подвести итоги 2 половины дня.

по развитию речи-

Формировать у детей умение правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель...).

 

Д/И «Вчера, сегодня, завтра» - формировать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

 

Сам. игры с муз. инструментами - воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

 

 

 

 

НОД: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ Детский сад».

Задачи:

1. Уточнить знания о помещениях группы, труде людей, работающих в детском саду. Формировать доброжелательное отношения между детьми. Активизировать словарь детей по теме: "Что такое детский сад? "

2. Развивать память, логическое мышление, речь.

3."Воспитывать уважение к труду работников детского сада. Воспитывать доброжелательное отношение в общении детей друг с другом и воспитателем.

I. Игр. ситуация- гость Карлсон

II. Основная часть

Беседа по вопросам:

Ребята, как называется наш 

детский сад

? Что вы можете сказать про наш 

детский сад

? Какой он? 

Д/И «

Угадай» (фото сотрудников д\с)

Физкультминутка

«

А часы идут, идут

»

Д/И «Что лишнее? »

Слушание песни «Детский сад»

III.Рефлексия

А скажите мне, вы умеете дружить? Давайте поиграем в игру “Как бы я поступил?” Воспитатель задает детям вопросы. Выслушиваются ответы детей.

-Ты принес одну конфетку в д/с, и твой друг попросил ее у тебя. Как ты поступишь? Твой друг употребляет плохие слова, обзывается? Твой друг совершает плохие поступки?

-Твой друг предлагает тебе поступить плохо.Ребята, давайте скажем друг другу хорошие слова. (дети выбирают себе пару, берутся за руки и произносят добрые, хорошие слова друг другу. Карлсон хвалит детей за знание о своем д/с, за умение дружить и предлагает детям спеть песню о дружбе “Дружба крепкая”. По желанию детей занятие можно закончить танцами).

КРУЖОК «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ» - по плану специалиста

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Гуси-лебеди» -упражнять детей в беге, совершенствовании основных движений, учить действовать по сигналу воспитателя, развивать умение переключать внимание, повышать двигательную активность детей.

Подвести итоги дня.

Д/И «Отгадай предмет по названиям его частей» - активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Д\И « Назови, одним словом»-учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 30.08.19 Подпись

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ВТОРНИК 03. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «День Знаний»

 

 

 

 

Приём детей: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Ознакомление с искусством, беседа по теме «Путешествие по народным промыслам»- расширять представления детей о многообразии видов народно-прикладного искусства. Учить детей выделять основные средства выразительности, используемые при изготовлении изделий различных промыслов. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, гордость за мастерство русского народа.

 Упражнять детей в счете до 5 (количественном и порядковом); 

закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета с Аней Б., Настей Р.

 

Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений - помочь детям вспомнить названия комнатных растений, обратить внимание на то, как они изменились, подросли за лето.

 

Сам. игры в центрах активности

Настольно-печатные игры - учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

 

НОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ – по плану специалиста

 

 

ПРОГУЛКА

 

Организовать за цветником - уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков; побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.

Ход наблюдения

Я цветок сорвать хотела,

 Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: «Не тронь!»

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Стоит в саду кудряшка —

Белая рубашка,

Сердечко золотое,

Что это такое? (Ромашка.)

Какие цветы растут в цветнике?

Как они называются?

Какие из них многолетние?

Какие однолетние?

П/И «Водяной» - воспитывать доброжелательные отношения между детьми

Труд: транспортировка мусора в контейнер - воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело, учить действовать слаженно и безопасно, соблюдать правила личной гигиены.

Подвести итоги 1 половины дня.

Развитие движений -упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие.

 

Д/И «Опиши друга» -

учить детей описывать человека, выделять характерные

признаки, называть цвет волос, глаз, рассказывать о его

личностных качествах. Развивать связную речь.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

 

 

 

НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - по плану специалиста

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК 03. 09

ВЕЧЕР

 

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение рнп «По дубочку постучишь, прилетает синий чиж»- формировать у ребёнка умение концентрировать внимание, продолжать знакомить детей с фольклором, развивать память, внимание.

Слушание муз. пр-я В. Шаинский «Улыбка» - формировать умение определять жанр и характер музыкального произведения, различать средства музыкальной выразительности.

С/Р И «Поездка в зоопарк»- формировать у детей умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детенышей, учить рассказывать о своих впечатлениях.

Подвести итоги 2 половины дня.

«Нарисуй столько же» (Вика, Андрей И.) - закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; закреплять понятия «столько же», «равное количество».

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Следим за внешним видом» - формировать культурно-гигиенические навыки, учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.

 

Настолно-печатные игры по желанию детей, игры в игровых центрах

 

 

 

 

НОД: РИСОВАНИЕ - Знакомство с акварелью

Задачи:

1. Способствовать формированию умения работы с акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая её о салфетку и проверяя чистоту промывания кисти.

2. развивать логическое мышление, формировать умение рисовать с ватными палочками.

3.воспитывать усидчивость; любовь к природе.

I. Игр. ситуация - Звучит музыка – Ребята, что хочется делать, слушая эту музыку?

II. Основная часть

Рассматривание акварельных красок.

Показ приемов и последовательности работы.

- п\д работай краски нужно смочить

- выбрать отттенок с помощью палитры

- нарисовать овал и придать ему форму листа

Физкультминутка «

Потягушки

»

Закрепление последовательности работы.

Пальчиковая гимнастика «Под грибком …»

Самостоятельная работа детей под руководством воспитателя.

Рефлексия

- Спросить детей, какими красками они рисовали.

Какие цвета у них получались.

 

 

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Свободное место» Развивать ловкость, быстроту; умение не сталкиваться.

Подвести итоги дня.

 

Упражнять детей в подбрасывании мяча и ловле его двумя руками.

Д\И «Что за предмет?» - учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан, рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 03. 09.19 Подпись

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

СРЕДА 04. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «День Знаний»

 

 

 

 

Приём детей: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Д/и «Доскажи слово» - развивать слуховое внимание; учить отчетливо, произносить многосложные слова громко.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»- р мелкую моторику рук, учить выполнять упражнение правильно

Инд. работа с Настей Р, Анной Е. по аппликации -закрепить умение вырезать круг из квадрата

Поручить девочкам вытереть пыль с широких листьев растений - воспитывать бережное отношение к растительному миру.

 

Самостоятельная

деятельность детей в центрах активности.

н/п игры по желанию детей.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД: ПОДГОТОВКА ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ - по плану специа

 

Н ОД : ФЭМП- Закрепление: «Число и цифра 1», Большой, поменьше, маленький.

Задачи:

Закрепить знания о числе и цифре 1; учить писать цифру 1; закреплять умения устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Развивать память, внимание, лог

.

м

ышление.

Воспитывать усидчивость.

Игр. ситуаци

я-

Стихотворение И. Блюмкина «Цифра 1»

Основная часть

Д/

У

«

Сосчитай и нарисуй

(РТ Е. В. Колесникова «Я считаю до 10 » ст. 2 № 1

Пальчиковая гимнастика

Д/У «

Учимся писать цифру 1»

(РТ Е. В. Колесникова «Я считаю до 10» ст. 2 №1)

Д/У «

Раскрась правильно»

(РТ Е. В. Колесникова «Я считаю до 10» ст. 2 № 2)

Физкультминутка

 «Смелый солдатик»

Ознакомление с пословицами

Д/И «Соедини правильно» (РТ Е. В. Колесникова «Я считаю до 10» ст. 3 № 3)

Логическая задачи «Когда это бывает» (РТ Е. В. Колесникова «Я считаю до 10» ст. 3 № 4)

III.Рефлексия - самоконтроль и самооценка выполненной работы по подобию светофора: З- всё выполнено, Ж- с ошибками, К- допущено много ошибок.

 

листа

 

 

1

2

3

4

5

6

7

1

СРЕДА 04. 09

ПРОГУЛКА

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

Организовать наблюдение за сбором урожая с огорода -развивать у детей сенсорное восприятие и эмоциональный отклик на разнообразие красок, форм и размеров опавших листьев.

Худ. слово - развивать интерес к стихам, расширять сл. запас детей.

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

Яблоко я пополам разломлю, Яблоко с другом своим разделю.

Я. Аким

П\и «У медведя во бору»- закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры

Труд: сбор урожая помидор, перца - совершенствовать умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, поддерживать стремление трудиться на общую пользу, учить получать удовлетворение от проделанной работы.

Подвести итоги 1 половины дня.

Инд. работа с Искандаром, Викой

Упражнять в умении перепрыгивать через препятствия, совершенствовать двигательные умения

Д\И «Витаминчики» - закрепить знания о витаминах, которые находятся в овощах и фруктах, их значение для роста организма.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

Индивидуальная беседа с родителями

 

ВЕЧЕР

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение рнс «Заяц-хвастун»- формировать у ребёнка умение концентрировать внимание, отвечать полными ответами на вопросы по содержанию пр-я.

Просмотр мультфильма «Маша и медведь» ( Первый раз в первый класс!) - расширять представления детей о празднике; развивать связную речь; познавательный интерес.

Труд: учить детей наводить порядок в групповых уголках, правильно размещать атрибуты в соответствии с отведенным для них местом. Учить видеть результаты своего труда.

Подвести итоги 2 половины дня.

Инд. работа с Сашей, Соней по ФЭМП - закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

Д/И «Кто больше увидит и назовет» - учить детей называть и обозначать действием части и признаки игрушки.

 

Самостоятельная

деятельность детей в центрах активности.

 

 

 

 

НОД: МУЗЫКА - по плану специалиста

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Найди свой цвет»- упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, объективно вести судейство. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности

Малоподвижная игра «Найди, что спрятано» - повышать двигательную активность детей, учить ориентироваться в пространстве, перемещаться в соответствии с указаниями педагога, понимать конструкции с использованием предлогов «под», «на», «в», «за», «около», «рядом», «между», правильно составлять словосочетания с использованием данных предлогов. Формировать грамматический строй речи, обогащать двигательный и игровой опыт.

Подвести итоги дня.

 

Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку» - учить выполнять прыжки через скакалку, развивать координацию движений, способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.

С/Р И «Семья»: сюжет «Мамы укладывают детей спать»-учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия. Воспитывать чуткость и внимательное отношение к товарищам.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 03.09.19 Подпись

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ЧЕТВЕРГ 05. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «День Знаний»

 

 

 

 

Приём детей: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Составление рассказа на тему: «День Знаний» - продолжать учить детей составлять рассказы; развивать связную речь.

Повторение пальчиковой гимнастики по реком.

Логопеда с Искандаром

Д/И «Садовник и цветы» - учить детей использовать в игре свои знания о садовых цветах (название, внешний вид); активизировать словарь детей по данной теме.

Сам. игры в центрах активности

Рассматривание иллюстраций альбома: «Овощи и фрукты»

Папка-передвижка: «Возрастные особенности детей 5-6 лет»

 

 

 

 

НОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ - по плану специалиста

НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - по плану специалиста

 

 

 

 

Организовать за пауком - расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения:

Худ. слово - развивать интерес к стихам, расширять сл. запас детей.

На кусты туман набросил Золотистые шелка, На опушке, возле сосен, Слышу прялку паука. Он без устали и рьяно Нить прядет, сплетая сеть, Чтоб над стеблями бурьяна Вместе с ветром пролететь.

Беседа по вопросам.

Как выглядит паук? Как он передвигается? Где живет и чем питается? Как паук ловит насекомых? Есть ли враги у паука? Как по поведению пауков можно предсказывать  погоду? Где зимуют пауки?

П/И   Спортивная игра баскетбол - познакомить детей с правилами игры, рассказать о ее истории, знаменитых спортсменах. Упражнять детей в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.

Труд: Уборка сухих растений на огороде - закреплять навыки работы на огород.

Подвести итоги 1 половины дня.

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер.

Опытно-экспериментальная деятельность: «В почве есть воздух, в воде есть воздух» - закрепить представления о том, что в почве и в воде есть воздух.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

1

ЧЕТВЕРГ 05. 09

ВЕЧЕР

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение заклички «Грачи-киричи...» - учить детей слушать, запоминать небольшие и простые по содержанию заклички, рассказывать их наизусть.

С/Р И «Парикмахерская»: сюжет - «Красивая стрижка»- учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Развивать коммуникативные умения и способности.

Подвести итоги 2 половины дня.

Артикуляционная гимнастика: «Трубочка - овальчик - заборчик»- тренировать артикуляционный аппарат детей, способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ с Полиной, Андреем

 

Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе- учить детей под руководством воспитателя убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные места, выполнять индивидуальные и коллективные поручения, воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

 

Сам. игры с муз. инструментами - воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

 

 

 

 

НОД - ЛЕПКА - «Грибы».

Задачи:

Продолжать учить работать с пластилином. Учить детей лепить корзину с грибами. Закреплять умение классифицировать грибы (съедобные - несъедобные) 

Развивать умение передавать некоторые характерные признаки грибов (углубление, загнутые края, утолщающиеся ножки); умение применять знакомые приёмы лепки: лепка предмета из отдельных частей, скатывание шарика, раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на дощечке, соединение деталей в единое целое и сглаживание мест соединения.

Воспитывать желание вылепить как можно лучше; умение радоваться сделанной поделке; умение добиваться при лепке наибольшего сходства с образцом.

Игр

.

с

итуация

– Письмо

Основная часть

Разминка с массажными мячами

Д/И

«Доскажи словечко»

Пальчиковая гимнастика «По грибы».

Показ приемов и последовательности работы.

Физкультминутка «По лесу идём»

Закрепление последовательности работы.

Самостоятельная работа детей под руководством воспитателя.

Рефлексия

-

Ребята, посмотрите, а вот и ёжик сидит на

пеньке

.Ё

жик

, мы с ребятами поздравляем тебя с днём рождения и дарим тебе вот эти подарки.

 

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок»- учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакции; воспитывать смелость.

 

Подвести итоги дня.

 

Магнитные фигуры-

организовать применение знаний детей о геометрических фигурах, учить детей находить среди многих одну определенную фигуру, х называть ее.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 04.09.18 Подпись

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ПЯТНИЦА 06 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «День Знаний»

 

 

 

 

Приём детей: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Беседа «Школьные принадлежности» - познакомить со школьными принадлежностями, их названием, назначением. Воспитывать дружеские взаимоотношения детей.

Артикуляционная гимнастика Лопатка» - научить ребенка удерживать широкий спокойный язык.

Д/И «Собери узор» - развитие пространственных отношений.

Дежурство - приучить детей следить за своим внешним видом, познакомить с понятием «спецодежда», обсудить назначение формы дежурного.

 

Самостоятельная

деятельность детей в центрах активности.

н/п игры по желанию детей.

Рисование в ИЗО уголке.

 

 

 

 

 

НОД: МУЗЫКА - по плану специалиста

НОД: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ Детский сад».

Задачи:

1. Уточнить знания о помещениях группы, труде людей, работающих в детском саду. Формировать доброжелательное отношения между детьми. Активизировать словарь детей по теме: "Что такое детский сад? "

2. Развивать память, логическое мышление, речь.

3."Воспитывать уважение к труду работников детского сада. Воспитывать доброжелательное отношение в общении детей друг с другом и воспитателем.

I. Игр. ситуация- гость Карлсон

II. Основная часть

Беседа по вопросам:

Ребята, как называется наш 

детский сад

? Что вы можете сказать про наш 

детский сад

? Какой он? 

Д/И «

Угадай» (фото сотрудников д\с)

Физкультминутка «

А часы идут, идут

»

Д/И «Что лишнее? »

Слушание песни «Детский сад»

III.Рефлексия

А скажите мне, вы умеете дружить? Давайте поиграем в игру “Как бы я поступил?” Воспитатель задает детям вопросы. Выслушиваются ответы детей.

-Ты принес одну конфетку в д/с, и твой друг попросил ее у тебя. Как ты поступишь? Твой друг употребляет плохие слова, обзывается? Твой друг совершает плохие поступки?

-Твой друг предлагает тебе поступить плохо.Ребята, давайте скажем друг другу хорошие слова. (дети выбирают себе пару, берутся за руки и произносят добрые, хорошие слова друг другу. Карлсон хвалит детей за знание о своем д/с, за умение дружить и предлагает детям спеть песню о дружбе “Дружба крепкая”. По желанию детей занятие можно закончить танцами).

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА 06. 09

ПРОГУЛКА

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

Организовать наблюдение за муравьем - расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

Худ. слово - развивать интерес к стихам, расширять сл. запас детей.

Он — работник настоящий, Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Рассказ воспитателя

Сладко пахнут сосновой смолой Разогретые темные пни. Из иголочек высохшей хвои Строят терем лесной муравьи. Расторопно, с рабочей сноровкой Ставят балки и бревна кладут. Дело спорится бойко и ловко, Будут в доме тепло и уют! Будут в тереме малые дети Мирно спать под напевы дождей. Для того и встает на рассвете Работящий лесной муравей.

Беседа по вопросам: Как выглядят муравьи? Как они передвигаются? Чем питаются? Как называется муравьиный дом? Из чего муравьи строят свой дом? Какие враги есть у муравьев? И т.д

П\И «Коршун и наседка»- совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.

Труд: Сбор и вынос в определенное место сухих веток, обрезание сухоцветов - приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвести итоги 1 половины дня.

Развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность.

 

Д/И «Соотнеси количество»- учить правильно соотносить число с количеством предметов.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

Индивидуальная беседа с родителями

 

ВЕЧЕР

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение рнс «Крылатый, мохнатый да масляный», обр. И. Карнауховой- формировать у ребёнка умение концентрировать внимание, отвечать полными ответами на вопросы по содержанию произведения.

С/Р И «Школа»- формировать умения творчески развивать сюжет игры. Обучать детей справедливо распределять роли в играх. Побуждать детей воспроизводить в играх бытовой и общественно полезный труд взрослых.

Подвести итоги 2 половины дня.

«Найди лишнюю фигуру»- упражнять детей в узнавании предметов, объединять предметы по определенным признакам (Саша, Искандар)

Д/И «Назови как зовут твоего друга» - расширять представление о дружбе.

 

Самостоятельная

деятельность детей в центрах активности.

 

 

 

 

НОД: РИСОВАНИЕ - Знакомство с акварелью

Задачи:

1. Способствовать формированию умения работы с акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая её о салфетку и проверяя чистоту промывания кисти.

2. развивать логическое мышление, формировать умение рисовать с ватными палочками.

3.воспитывать усидчивость; любовь к природе.

I. Игр. ситуация - Звучит музыка – Ребята, что хочется делать, слушая эту музыку?

II. Основная часть

1. Рассматривание акварельных красок.

2. Показ приемов и последовательности работы. - п\д работай краски нужно смочить; выбрать оттенок с помощью палитры; нарисовать овал и придать ему форму листа

3. Физкультминутка «Потягушки»

4. Закрепление последовательности работы.

5. Пальчиковая гимнастика «Под грибком …»

6. Самостоятельная работа детей под руководством воспитателя.

I. Рефлексия - Спросить детей, какими красками они рисовали.

Какие цвета у них получались.

 

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Тише едешь — дальше будешь» -  развить быстроту ре акции.

Музыкальная игра «Песня – танец – марш»- развитие памяти и музыкального  слуха.

Подвести итоги дня.

 

Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку» - учить выполнять прыжки через скакалку, развивать координацию движений, способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.

Д\И «Доскажи словечко» - развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

План составила Томинова Л.П.

Дата:05.09.18 Подпись

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ПОНЕДЕЛЬНИК 09. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «ОСЕНЬ»

 

 

 

 

Приём детей на улице: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Беседа: «Что я знаю о осенних явлениях» - Обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.

Упражнение

«Ниточка»- укреплять круговую мышцу рта, вырабатывать умение плотно сжимать губы.

 

Рыхление почвы у комнатных растений - учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность.

Сам. игры в центрах активности

Настольно-печатные игры - учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

 

НОД: ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ – по плану специалиста
НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – по плану специалиста

 

 

ПРОГУЛКА

 

Организовать наблюдение за насекомыми - развивать представление детей о насекомых как живых существах, живущих на земле, которые могут ползать, летать в воздухе. Воспитывать у детей радость от общения с природой, заботиться о ней и ее обитателях.

Ход наблюдения:

Худ. слово, загадка – расширять сл. запас детей.

Шевелились у цветка все четыре лепестка,

Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел. (Бабочка)

В лугах без устали летаем, нектар цветочный собираем.

Немного времени пройдет, и приготовим вкусный мед. (Пчела)

На поляне возле елок, дом построен из иголок.

За травой не виден он, а жильцов в нем миллион. (Муравейник)

Беседа по вопросам:

Чем же питается божья – коровка? Как вы думаете, почему божья коровка такая яркая?  Как защищаются бабочки?

П/И   «Медведи и пчелы» - развивать у детей смелость, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и в лазании.

Труд: сбор урожая - закрепить представления детей об овощах, которые растут на огороде, о правилах ухода за ними, учить определять спелые овощи, рассказывать о своей работе на огороде.

Подвести итоги 1 половины дня.

Ф/У «Кто вперёд» - укрепление связочно-мышечного аппарата стоп.

Д/И «Подбери слова» - развивать образность речи, учить детей согласовывать прилагательные с существительными.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

1

ПОНЕДЕЛЬНИК 09. 09

ВЕЧЕР

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение худ. пр-я В. Брюсов. «Колыбельная» продолжать знакомить детей с жанром народного творчества - колыбельной песней; развивать связную речь; воспитывать интерес к устному народному творчеству.

С/Р И «Почта» -учить детей распределять роли, выбирать удобное место, подбирать предметы и атрибуты для игры, наиболее активным детям поручать роли организаторов игры.

Подвести итоги 2 половины дня.

«Разложи по цвету» -развитие цветовосприятия. (Соня, Поля)

Развитие речи - Заучивание стихотворения А. Плещеев «Осень наступила»

Сам. игры с муз. инструментами - воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Поместить в книжный центр: книги, открытки осенние пейзажи.

 

 

 

 

НОД: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ - Во саду ли, в огороде...»

Задачи:

1. Продолжать упражнять детей в определении овощей по их внешнему виду, в умении называть их;

продолжать формировать представления о труде овощеводов и садоводов; закреплять и уточнять знания о заготовке и хранении овощей, фруктов.

2. развивать навыки речевого общения, обогащать словарный запас; приобщать детей к словесному искусству;

развивать эмоциональное восприятие загадок, стихотворения.

3.воспитывать у детей желание включаться совместно со взрослым в предложенную работу; приобщать детей к общепринятым правилам взаимоотношений; воспитывать желание работать с друг другом.

I. Игр. ситуация- Приветствие друг другу

II. Основная часть

Классификация  овощей и фруктов: загадки

Д/И «Где выращивают фрукты?»

Психогимнастика

“Превращения”

Д/И “Скажи наоборот”

Физкультминутка

Д/И

“Четвёртый лишний”

Д/И

“Что потом?”

III. Рефлексия - В какие игры играли? Что больше всего понравилось?

КРУЖОК «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ» - по плану специалиста

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Воробушки и кот» - учить детей выполнять прыжок с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять детей в беге.

Подвести итоги дня.

 

Д/ И «Покажи картинку» - различать детали, закреплять правильное произношение.

 

Магнитные фигуры -

организовать применение знаний детей о геометрических фигурах, учить детей находить среди многих одну определенную фигуру, х называть ее.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 06.09.19 Подпись

 

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ВТОРНИК 10. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «ОСЕНЬ»

 

 

 

 

Приём детей на улице: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Беседа: «Что интересного увидел я по дороге в детский сад?» - развивать у детей внимание, память, связную речь, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.

 

Артикуляционная гимнастика: «Трубочка - овальчик - заборчик»- тренировать артикуляционный аппарат детей, способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ.

Д/И «Угадай, что изменилось» -развитие внимания, зрительного восприятия, речи, формирование у детей умения рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики игрушек и их взаиморасположения.

Сам. игры в центрах активности

Настольно-печатные игры - учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ – по плану специалиста

НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - по плану специалиста

 

 

ПРОГУЛКА

 

Организовать за подорожником - продолжать знакомить с лекарственным растением — подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

Ход наблюдения:

Худ. слово, загадка – расширять сл. запас детей.

Тонкий стебель у дорожки, на конце его серёжки….

На земле лежат листочки, маленькие лопушки

Нам он как хороший друг - лечит ранки ног и рук.

Беседа по вопросам:

Почему траву назвали подорожником?       Где лучше его собирать?

РВ - Его можно сушить. Но только сушить растение надо в защищенном от лучей солнца месте. Сырьем являются листья.

Настой листьев подорожника используют как отхаркивающее средство.

Труд: Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек - формировать умение трудиться подгруппой.

П/И «Водяной»- воспитывать доброжелательные отношения между детьми.

Подвести итоги 1 половины дня.

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

 

Д/И «Пройди в ворота» -использование в игровой ситуации умений детей, связанных с порядковым счетом, количественными представлениями. Развитие ловкости, внимания.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК 10. 09

ВЕЧЕР

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

РИСОВАНИЕ: «Космея».

Задачи:

1. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними.

2. развивать мыслительные операции, внимание, мышление, мелкую моторику, слуховое восприятие; умение объективно оценивать собственную работу и работы товарищей.

3. воспитывать навыки аккуратного выполнения работы.

I. Игр. ситуация- иллюстрации космеи

II. Основная часть

Беседа по иллюстрациям. Описание цветов. Части цветов.

Физкультминутка «Цветки»

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Объяснение педагога: рисование

лепестков – способом

примакивания

, стебля и листьев – концом кисти.

Пальчиковая гимнастика «Пчела»

Практическая самостоятельная деятельность детей

III.Рефлексия – Выставка работ

Назовите, какой рисунок вам больше понравился и почему? Как называется цветок, который вы сегодня рисовали? На чьих рисунках цветы наиболее похожи на живые?Какие цветы вы бы ещё хотели научиться рисовать? Предлагаю вечером нарисовать сказочные цветы.

 

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение худ. пр-я С. Черный. «Кот на велосипеде» - Развивать внимание, побуждать детей принимать участие в рассказывании знакомого рассказа , формировать образность речи.

С/Р И «Поездка в лес за грибами»- учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, развивать умение использовать предметы-заместители.

Песенное творчество: учимся находить песенные интонации на заданный текст «Самолет» (музыка Т. Бырченко, слова Н. Найденовой)- развивать у детей первоначальные творческие проявления в пении.

Подвести итоги 2 половины дня.

Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматически правильные.

 

Опытно-экспериментальная дея-ть: «Уличные тени» - показать детям, как образуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, их взаиморасположение.

 

 

Сам. игры с кин. песком по выбору детей - учить детей выполнять различные постройки по образцу и по собственному замыслу, развивать воображение, фантазию.

 

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Сокол и голуби»- упражнять детей в беге с увертыванием.

Подвести итоги дня.

 

Д/И «Подбери букву к картинке» - упражнять детей в определение первого звука в слове.

Д/И «Веселая улица»- закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения предметов по высоте; систематизировать их, располагая в порядке возрастания заданного признака.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 09.09.19 Подпись

 

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

СРЕДА 11. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «ОСЕНЬ»

 

 

 

 

Приём детей: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Беседа на тему «То, что растет - живое!»- предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь.

Артикуляционная гимнастика «Заборчик»- вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы.

Поручить девочкам вытереть пыль с широких листьев растений - воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Игры с крупным строительным материалом: строим мосты - закрепить представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой; развивать воображение, внимание и сообразительность.

Самостоятельная

деятельность детей в центрах активности.

н/п игры по желанию детей.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД: ПОДГОТОВКА к ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ - по плану специалиста

 

НОД: НОД: ФЭМП - Закрепление: «Число и цифра 2», Зн аки: «+», «=»

Закрепить знания о числе и цифре 2; учить писать цифру 2; познакомить со знаками

«+», «=»,

учить писать эти знаки; закрепить умение ориентироваться на листе.

Развивать память, внимание, лог

.

м

ышление.

Воспитывать усидчивость.

Игр

.

с

итуация -

Стихотворение И. Блюмкина «Цифра 2»

Основная часть

1. Д/ У «Отгадай загадку» (РТ Е. В. Колесникова «Я считаю до 10 » ст. 4 № 1)

Пальчиковая гимнастика

Д/У «

Учимся писать цифру 2»

(РТ Е. В. Колесникова «Я считаю до 10» ст. 4 № 1)

Д/У «

Раскрась правильно»

(РТ Е. В. Колесникова «Я считаю до 10» ст.4 № 2)

Физкультминутка

 «Смелый солдатик»

Ознакомление с пословицами

Д/И «На какую фигуру похож предмет?» (РТ Е. В. Колесникова «Я считаю до 10» ст. 5 № 3)

Зрительный диктант (РТ Е. В. Колесникова «Я считаю до 10» ст. 5 № 4)

III.Рефлексия - самоконтроль и самооценка выполненной работы по подобию светофора: З- всё выполнено, Ж- с ошибками, К- допущено много ошибок.

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

1

СРЕДА 11. 09

ПРОГУЛКА

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

Организовать наблюдение за мухой - расширять знания и представления об особенностях внешнего вида мухи.; формировать реалистические представления о природе.

Худ. слово - развивать интерес к стихам, расширять сл. запас детей.

Муха, муха – надоеда Прилетела к нам к обеду

Видит муха стол накрыт, по тарелкам суп разлит.

Беседа по вопросам:

Как выглядит муха? Что помогает так ловко ползать по стенам? Чем питается муха? Почему мух называют вредными насекомыми? Есть ли дом у мух?

П/И «Передай – встань»- воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

Труд: сбор урожая помидор, перца - совершенствовать умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, поддерживать стремление трудиться на общую пользу, учить получать удовлетворение от проделанной работы.

Подвести итоги 1 половины дня.

Ф/У - катание на самокате: укреплять мышцы ног, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, выполнять повороты, ездить по узкой дорожке. Продолжать знакомить с правилами езды на самокате.

 

Д\И «Детки на ветке»- активизировать в речи детей названия растений и их плодов, расширять словарный запас, побуждать отвечать распространенными предложениями.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

Консультация : К концу 5-6 лет ребёнок должен знать.

 

ВЕЧЕР

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...» - учить детей видеть, чувствовать и понимать красоту осенней природы;  развивать мышление, память, связную речь, воображение и творчество.

С/Р И «Строители»: сюжет «Строим многоэтажный дом»- учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Воспитание уважения к труду строителей.

Подвести итоги 2 половины дня.

Инд. работа с Сашей, Соней по ФЭМП - закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

Труд: учить детей наводить порядок в групповых уголках, правильно размещать атрибуты в соответствии с отведенным для них местом. Учить видеть результаты своего труда.

 

Самостоятельная

деятельность детей в центрах активности.

 

 

 

 

 

НОД: МУЗЫКА - по плану специалиста

 

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И

Малоподвижная игра «Играем с мячом»- развивать координацию речи с движением, обогащать глагольный словарь, развивать навык определения пространственных отношений (вправо, влево, вперед).

Подвести итоги дня.

 

Игровое упражнение «Прыгаем через скакалку» - учить выполнять прыжки через скакалку, развивать координацию движений, способствовать совершенствованию дыхательной системы, укреплять мышечный аппарат.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 09.09.19 Подпись

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ЧЕТВЕРГ 05. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «ОСЕНЬ»

 

 

 

 

Приём детей: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Беседа «Что такое этикет?»- познакомить детей с понятием «этикет», формировать у детей
представления о взаимосвязи этики с этикетом. Учить детей сопоставлять свои действия с предписаниями этикета.

Упражнение «Заведём моторчик» по рекомендации

Логопеда с Викой, Соней

Д/И «Запутанные дорожки»- закреплять у детей умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы, располагать их в порядке убывания указанного признака.

 

Сам. игры в центрах активности

Рассматривание иллюстраций альбома: «Овощи и фрукты», «Осень»

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ - по плану специалиста

НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - по плану специалиста

 

 

 

 

Организовать за разными видами транспорта - расширять знания о наземном транспорте, их классификации назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значение в жизни человека.

Ход наблюдения:

Худ. слово - развивать интерес к стихам, расширять сл. запас детей.

Дом по улице идёт на работу всех везёт.

Не на курьих тонких ножках ножках, а в резиновых сапожках.

Беседа по вопросам.

Как выглядит автобус? Что находится внутри автобуса? Для чего нужны поручни? Какие автобусы ездят по нашему городу?

П/И   Спортивная игра баскетбол - познакомить детей с правилами игры, рассказать о ее истории, знаменитых спортсменах. Упражнять детей в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.

Труд: Уборка сухих растений на огороде - закреплять навыки работы на огород; формировать навыки коллективного труда.

Подвести итоги 1 половины дня.

Развитие прыжков- закреплять умение прыгать на одной ноге.

Д/И «Скажи, какой?»-учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

1

ЧЕТВЕРГ 11. 09

ВЕЧЕР

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение худ. пр-я Н. Носова «Живая шляпа» - познакомить детей с новым произведением, учить слушать внимательно, оценивать поступки главного героя, выделять добрые дела, сделанные мальчиками, воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к чтению.

С/Р И «Шоферы». Сюжет «Моем машину»- учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий. Активизировать речь детей.

Подвести итоги 2 половины дня.

Артикуляционная гимнастика: «Трубочка - овальчик - заборчик»- тренировать артикуляционный аппарат детей, способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ с Полиной, Андреем

Самообслуживание: учимся следить за внешним видом- способствовать совершенствованию ранее освоенных детьми навыков, учить их быстро, правильно и аккуратно одеваться, раздеваться, следить за своим внешним видом.

 

Сам. игры с муз. инструментами - воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД - АППЛИКАЦИЯ - «На лесной полянке выросли грибы»

Задачи:

З

акреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника.  Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. 

Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев

для изображения травы около грибов.

Развивать образные представления детей. 

Воспитывать бережное отношение к природе.

Игр

.

с

итуация

–

Осенняя сказка

Основная часть

Беседа по картинкам - описание грибов

Д/И

«

Отгадай

»

Пальчиковая гимнастика

с карандашами

Показ приемо

в и последовательности работы

- вырезание ножек грибов из прямоугольника

- шляпок из квадрата

5. Физкультминутка ««За грибами»»

6. Правила работы с ножницами.

7. Самостоятельная работа детей под руководством воспитателя.

Рефлексия - Что мы научились сегодня делать? (грибы) Молодцы ребята, а теперь давайте украсим нашими полянками группу.

 

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Удочка»- развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках на месте в высоту.

Подвести итоги дня.

 

Упражнять в отбивании мяча одной рукой в движении.

Д/И «Горячо-холодно»- учить детей использовать в игре их знания названий деревьев, развивать любознательность, находчивость, активизировать речь.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 11.09.19 Подпись

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ПЯТНИЦА 13. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «ОСЕНЬ»

 

 

 

 

Приём детей: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Беседа на тему «Кто умеет краской и холстом рассказать нам обо всем?» Рассматривание репродукций картин А.А. Пластова «Ужин трактористов», В.Ф. Жемерикина «Серебряные рельсы», Ю.П. Кугача «Семья»-продолжать знакомить детей с профессией художника, расширять представления о значимости его деятельности для общества, об орудиях его труда, их особенностях. Учить детей понимать суть картин, формировать ценностное и оценочное отношение к произведениям искусства; воспитывать интерес и уважение к профессии художника.

 

 

Д/И «Собери узор» - развитие пространственных отношений.

Д/И «Больше - меньше» - учить детей использовать в игре свои знания о величине предметов, умение сравнивать предметы, концентрировать и переключать внимание.

Самостоятельная

деятельность детей в центрах активности.

н/п игры по желанию детей.

Рисование в ИЗО уголке.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД: МУЗЫКА - по плану специалиста

 

НОД: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ - «Лесные и садовые ягоды».

Задачи:

1.  Продолжать знакомить с особенностями внешнего вида и местами произрастания ягод. Обучать умению классифицировать ягоды по месту произрастания

2.  Развивать разговорную речь детей, побуждать к желанию общаться.

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

I. Игр. ситуация- Что же такое Ягоды?

II. Основная часть

Чтение рассказа

“

Ягодная сказка”

 

,

Беседа по вопросам по прочитанному.

Д/И

«Скажи какая ягода»

Физкультминутка «

«За ягодами»

»

Д/И «Что лишнее? »

Д/И

«Чего не стало?»

III.Рефлексия- С чем мы ребята сегодня познакомились? На какие виды делятся ягоды? К садовым ягодам относятся какие? К лесным? А что за ядовитые ягоды вы знаете?

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА 13. 09

ПРОГУЛКА

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

Организовать наблюдение за легковым автомобилем- научить понимать значение и функции автомобиля;закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

Худ. слово - развивать интерес к стихам, расширять сл. запас детей.

Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит.
И горят в глазах жукаДва блестящих огонька. (Машина.)

Беседа по вопросам: Для чего нужна машина? Какие машины едут по нашей улице? Что удобнее перевозить на таких машинах: людей или грузы? (Людей.) Как эта машина называется? (Легковая.) А кто ведет ее?

У машины металлический корпус, стекла предохраняют водителя от ветра и дождя.

Труд: Сбор и вынос в определенное место сухих веток, обрезание сухоцветов - приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

П/И «Мы — шоферы», «Послушные листья»- учить внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Подвести итоги 1 половины дня.

Развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность.

Д/И «Помоги найти» - учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать наблюдательность, активизировать речь детей.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

Индивидуальная беседа с родителями

 

ВЕЧЕР

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Пересказ С. Черный. «Кот на велосипеде» - воспитывать в детях желание дружить, умение давать моральную оценку происходящему. Развивать связную речь в процессе пересказа короткого текста с опорой на наглядность.

С/Р И «Салон красоты»- учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий; формировать умение использовать предметы-заместители.

Подвести итоги 2 половины дня.

по ФЭМП-упражнять детей в уравнивании двух групп предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний.

Слушание муз. пр-й П. Чайковский «Сладкая греза» - учить понимать характер и смысл музыкального произведения, определять общее настроение. Выражать свои впечатления от музыки. Развивать музыкальную память.

Самостоятельная

деятельность детей в центрах активности.

 

 

 

 

НОД: РИСОВАНИЕ - «Укрась платочек ромашками»

Задачи:

1. учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середины; учить использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки); продолжать учить рисовать красками

2. развивать эстетическое восприятие, чувство композиции, чувство симметрии

3.воспитывать эстетический вкус

I. Игр. ситуация - Ребята, кто самый дорогой для вас человек?

II. Основная часть

1. Беседа о том, что ромашка - символ любви. Строение ромашки.

2. Показ приемов и последовательности работы: п\д работай краски нужно смочить; рисуем цветоложе с помощью примакивания конца кисти; рисуем лепестки с помощью примакивания всей кисти; рисуем составляя узор из ромашек.

3. Физкультминутка ««Белые цветочки».»

4. Закрепление последовательности работы.

5. Пальчиковая гимнастика ««Цветы»»

6. Самостоятельная работа детей под руководством воспитателя.

I. Рефлексия - Давайте вспомним с вами, чем мы занимались на занятии? Скажите, какими способами мы с вами рисовали ромашки? Как мы составляли узор?

 

 

ПРОГУЛКА

 

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Прятки»- предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.

Подвести итоги дня.

Ф/У «Ванька-встанька» - укрепление мышц стоп, связочно – мышечного аппарата стоп.

Д/И «Цепочка слов» - учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея).

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 12.09.19 Подпись

 

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ПОНЕДЕЛЬНИК 16. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «ОСЕНЬ»

 

 

 

 

Приём детей: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Беседа о народной игрушке - пробуждать у детей интерес к народному искусству. Дать представление о том, как народные мастера делают игрушки.

 

Повторение  своего домашнего адреса -закрепление знаний детей своего домашнего адреса

Д/И «Что предмет может рассказать о себе?» - учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки.

 

Сам. игры в центрах активности

Настольно-печатные игры - учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД: ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ – по плану специалиста

НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – по плану специалиста

 

 

 

ПРОГУЛКА

 

Организовать за кошкой - закреплять знания о том, что кошка -домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным.

Ход наблюдения:

Худ. слово, загадка - развивать интерес к стихам, расширять сл. запас детей.

Хоть и бархатные лапки, но зовут меня царапкой,

Мышек ловко я ловлю, молоко из блюдца пью.

Беседа по вопросам:

Почему кошка домашнее животное? Чем питаются кошки? Назовите детёнышей кошки? Какие породы кошек вы знаете?

Какую пользу людям приносят кошки?

П/И «Мышеловка»- развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражняться в беге и приседании, построении в круг и ходьбе по кругу. Способствовать развитию речи.

Труд: Подметание дорожек - воспитывать стремление к труду.

Подвести итоги 1 половины дня.

«Прыгни дальше»- учить прыгать в длину с разбега.

Игра-драматизация «Терем-теремок»- развитие памяти, связной речи, диалогической речи, формирование умения передавать содержание сказки по лицам.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

 

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

1

ПОНЕДЕЛЬНИК 16. 09

ВЕЧЕР

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение худ. пр-я В. Бианки «Сентябрь» -

С/Р И «Салон красоты»- продолжать разыгрывать вместе с детьми знакомые сюжеты, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Подвести итоги 2 половины дня.

по развитию речи-

формировать у детей умение правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель...).

Самообслуживание: игровая ситуация «Неряшливый шкафчик» - учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик.

 

Сам. игры с муз. инструментами - воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

 

 

 

 

НОД: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ «Моя семья»

Задачи:

1. Формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе; активизировать словарь на основе углубления знаний о своей семье; формироват умение составлять описательный рассказ.

2. Развивать память, логическое мышление, связную речь.

3.Воспитывать желание заботиться о близких; вызывать чувства гордости за свою семью.

I. Игр. ситуация- Стих- приветствие друг другу

II. Основная часть

Рассказывание о семье

Д/И «

Пантомима»

Физкультминутка

«На лугу

»

Д/И «Собери цепочку

Чтение пословиц

Пальчиковая гимнастика «Дружная семья»

Усвоение песенных навыков. Игра на

меаллофоне

.

III.Рефлексия - Д\И «Правильно-неправильно»

 

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Пятнашки» - развивать быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле.

Подвести итоги дня.

Ф/У «Ванька-встанька» - укрепление мышц стоп, связочно – мышечного аппарата стоп.

Д\И «Вчера, сегодня, завтра» - формировать у детей временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 13.09.19 Подпись

 

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ЧЕТВЕРГ 19. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «ОСЕНЬ»

 

 

 

 

Приём детей: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Д/И «Назови число» - учить детей использовать в игре порядковый счет. Закрепить в сознании детей понятия «следующее за числом...», «стоящее перед числом...». Учить называть смежные числа.

Артикуляционная гимнастика «Трубочка»- выработать движение губ вперед.

 

Учить Искандара, Полину  находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.  Формировать грамматический строй речи, учить согласовывать слова в предложениях, обогащать словарный запас.

Самообслуживание: упражнение «Обувная полка»- учить детей аккуратно ставить свою обувь на обувную полку, своевременно ухаживать за ней (в случае загрязнения чистить, мыть, сушить). Стимулировать желание детей помогать друг другу

Сам. игры в центрах активности

Рассматривание иллюстраций альбома: «Овощи и фрукты», «Осень»

Консультация: «Выставка: Волшебница-осень»

 

 

 

НОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ - по плану специалиста

НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - по плану специалиста

 

 

ПРОГУЛКА

 

Организовать наблюдение за птицами - систематизировать знания во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Ход наблюдения

Худ. слово – закличка – развивать интерес к рнф, расширять сл. запас детей.

Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей.

Беседа по вопросам:

Какая птица больше — голубь или воробей?

Как передвигается воробей? Как передвигается голубь? Как кричат воробей, голубь?

Р воспитателя: Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».

П/И «Ловишка, бери ленту» - развивать у детей ловкость, сообразительность. Упражнять в беге с увертыванием, в ловле и в построении в круг.

Труд: Сгребание в кучи сухих опавших листьев- приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Подвести итоги 1 половины дня.

Упражнять Иру в беге, учить избегать столкновения. Развивать скоростные качества, способность распределять внимание.

Игра с пением украинской народной песни в обработке ML Красева «На горе-то лен» - учить детей согласовывать движения с текстом песни, импровизировать.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

1

2

3

4

5

6

7

1

ЧЕТВЕРГ 19. 09

ВЕЧЕР

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение худ. пр-я Дж. Родари. «Волшебный барабан» (из «Сказок, у которых три конца»), пер. с итал. И. Константиновой - воспитывать в детях желание дружить, умение давать моральную оценку происходящему. Развивать связную речь в процессе пересказа короткого текста с опорой на наглядность.

С/Р И « Супермаркет» - научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь.

Подвести итоги 2 половины дня.

Актуализировать и дополнить знания Лили, Андрея И. о явлениях природы, характерных для осени, учить использовать знания для решения игровой задачи. Способствовать развитию связной речи.

Инсценировка сказки «Три медведя» - подготовить детей к драматизации по мотивам рнс; развивать речь; эмоциональную отзывчивость к героям сказки.

Сам. игры с муз. инструментами - воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД - ЛЕПКА - «Вылепи, какие хочешь, овощи и фрукты для игры в магазин».

Задачи:

Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора

.

Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор – круг, огурец - овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные

особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами,

прищипывания

, оттягивания

Развивать образные представления детей. 

Воспитывать бережное отношение к природе.

Игр

.

с

итуация

–

куколка-продавец

Основная часть

Беседа по

муляжам фруктов и овощей

- описание

Д/И

«

На какую фигуру похоже?

»

Физкультминутка

«Апельсин»

П

оказ приемов и последовательности работы

- при изготовлении круглых овощей и фруктов скатывает шарик 

- при овальных предметов, делаем то же самое, только немного расплющивая круглый шар.

5. Пальчиковая гимнастика «Капуста»

6. Самостоятельная работа детей под руководством воспитателя.

III. Рефлексия - Куколка: Ой, ребята, какие вы молодцы, вы такие красивые овощи и фрукты слепили, да еще и столько много. Они выглядят будто настоящие, вы настоящие творцы. С такими ребятами как вы можно смело в магазин поиграть.

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Мы веселые ребята…» - развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу. Упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием.

Подвести итоги дня.

 

Учить Веронику, Аню Е..  выполнять замах и бросок в цель.  Развивать координацию движений, глазомер,  повышать подвижность суставов

Д/И «Составь цифру» - учить детей использовать в игре знания о количественном составе числа; умение составлять число из двух меньших.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 18. 09.19 Подпись

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ВТОРНИК 24. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «ОСЕНЬ»

 

 

 

 

Приём детей: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Артикуляционная гимнастика: «Заборчик» - вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы.

Логоритмические упражнения: « Осень» - преодоление речевых нарушений путем развития. воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.

 

Разучивать роль Курочки и ёжика с Искандаром и Вероникой - развитие речевых и двигательных способностей детей 

Д\И «Что кому» - воспитывать интерес к труду взрослых, познакомить детей с особенностями разных профессий.

Сам. игры в центрах активности

Настольно-печатные игры - учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ - по плану специалиста

НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - по плану специалиста

 

 

ПРОГУЛКА

 

Организовать за осенним ветром - уточнить представления детей о погоде, о свойствах воздуха. Обсудить с детьми понятия «сильный ветер», «слабый ветер», выяснить, как определить силу ветра.

Ход наблюдения:

Худ. слово, загадка – расширять сл. запас детей.

Неизвестно, где живет. Налетит – деревья гнет.

Засвистит – по речке дрожь. Озорник, а не уймешь! (ветер)

Беседа по вопросам:

Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.

Труд: Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек - формировать умение трудиться подгруппой.

П/И «Охотники и зайцы» - способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед и изменением направления, упражнять детей в беге. Учить детей метать мяч правой рукой в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, внимание, быстроту реакции.

Подвести итоги 1 половины дня.

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега.

 

Д/И «Пройди в ворота» -использование в игровой ситуации умений детей, связанных с порядковым счетом, количественными представлениями. Развитие ловкости, внимания.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК 24. 09

ВЕЧЕР

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

НОД: РИСОВАНИЕ- «Что ты больше всего любишь рисовать».

Задачи:

1. Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава), и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность..

2. развивать мыслительные операции, внимание, мышление, мелкую моторику, слуховое восприятие; умение объективно оценивать собственную работу и работы товарищей.

3. воспитывать навыки аккуратного выполнения работы.

I. Игр. ситуация- Отправка в прошлое на машине времени.

II. Основная часть

Б

еседа

о ранее

прочитанном

, увиденном

Физкультминутка

«

 

«Вот помощники мои»

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Подготовка к практической деятельности.

– Сегодня мы будем рисовать картину о лете.

Показ с объяснением.

Воспитатель вместе с детьми рисует солнце, травку, цветы, бабочку, пчелку,

насекомых.

Объяснение педагога:

В процессе рисования напоминать, как пользоваться цветными восковыми мелками, простым карандашом.

Пальчиковая гимнастика «

В мастерской

»

Практическая самостоятельная деятельность детей

III.Рефлексия – Выставка работ. В конце занятия все рисунки рассмотреть и оценить, выбрать наиболее интересные, выразительные, оригинальные по замыслу.

 

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение и заучивание худ. пр-я А. Плещеев «Осень наступила...» -  помочь детям запомнить стихотворение помощью разнообразных методов заучивания; закрепить характерные приметы осени при рассматривании картин и иллюстраций, узнавать эти приметы в стихотворении; развивать выразительность речи, чувство ритма, устную речь, воображение; воспитывать любовь и бережное отношение к природе; воспитывать желание оказывать помощь..

С/Р И Супермаркет- научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь.

Подвести итоги 2 половины дня.

Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматически правильные.

 

Игра с пением песни «К нам гости пришли» (музыка А. Александрова, слова М. Ивенсен) - учить детей передавать в движении содержание песни, исполнять песню эмоционально, искренне, воспитывать доброжелательность, радушие.

 

Сам. игры с кин. песком по выбору детей - учить детей выполнять различные постройки по образцу и по собственному замыслу, развивать воображение, фантазию.

 

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Перебежки» - развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в метании в подвижную цель.

Подвести итоги дня.

 

Д/И «Подбери букву к картинке» - упражнять детей в определение первого звука в слове.

Д/И «Назови лишнее слово» - активизировать внимание; развивать мышление, речь. Навык правильного звукопроизношения.

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 23. 09.19 Подпись

 

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ЧЕТВЕРГ 26. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «ОСЕНЬ»

 

 

 

 

Приём детей: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Д/И «От А до Я» - закреплять умение детей составлять логическую цепочку (мини-рассказ) по двум картинкам, расширять словарный запас детей, развивать воображение.

Логоритмические упражнения «Осенний букет» - развивать навыки звукопроизношения и речи, физиологического и речевого дыхания, слитности речи.

 

Учить Искандара, Андрея находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.  Формировать грамматический строй речи, учить согласовывать слова в предложениях, обогащать словарный запас.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Буря» - доказать, что ветер это движение воздуха.

 

Сам. игры в центрах активности

Работа в книжном уголке: «Книжная больница»- учить детей ремонтировать книжки, показать пример бережного обращения с книгой.

 

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД: РАЗВИТИЕ РЕЧИ - по плану специалиста

НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - по плану специалиста

 

 

ПРОГУЛКА

 

Организовать наблюдение за туманом - уточнение знаний детей о таком природном явлении, как туман.

Ход наблюдения

Худ. слово – расширять сл. запас детей.

Туман
Лес – в карман, поля – в карман. Спрятал дедушка туман.
Спрятал копны и стога. И лужайки, и луга.
Даже солнышко в карман, спрятал дедушка туман.

А. Акимцев

Беседа по вопросам:

Что вы заметили, когда шли в детский сад? Какого цвета на деревьях листья? Почти ничего не было видно, в это утро было сыро и промозгло. Кажется, будто низко-низко опустились облака и окутали землю белым густым покровом. Это был туман! Такие туманы чаще бывают осенью.
Р воспитателя: Туманы бывают в безветренную погоду в любое время года – летом, осенью, зимой, весной. Туман – обычное явление природы.- На что похож туман?
Приметы: утренний, сентябрьский туман – к ветру.
Туман зимой – к оттепели. Туман летом – к ясной погоде.

П/И «Белки в лесу»- упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место, в лазании по гимнастической стенке, в беге.

Труд: Сгребание в кучи сухих опавших листьев- приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Подвести итоги 1 половины дня.

Составь узор» - узор на асфальте из опавших листьев - развитие мелкой моторики.

Д/И «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих туман). «Назови, одним словом» - подобрать обобщающие слова к предложенным примерам - закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы».

 

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

1

ЧЕТВЕРГ 26. 09

ВЕЧЕР

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение и заучивание худ. пр-я М. Карем. «Мирная считалка», пер. с франц. В. Берестова - помочь детям запомнить стихотворение помощью разнообразных методов заучивания; развивать выразительность речи, чувство ритма, устную речь, воображение.

С/Р И «Библиотека»: сюжет «В читальном зале» - учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли, воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками в игре.

Подвести итоги 2 половины дня.

Актуализировать и дополнить знания Андрея Р., Андрея И. о явлениях природы, характерных для осени, учить использовать знания для решения игровой задачи. Способствовать развитию связной речи.

Разучивание песни «Если добрый ты» - развивать речь, песенные навыки; воспитывать чувства доброты.

Сам. игры с муз. инструментами - воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД - АППЛИКАЦИЯ «Огурцы и помидоры лежат на тарелке».

Задачи:

Продолжаем развивать представления об осени, как времени года. Закрепить понятие 

«Овощи»,

 повторение названий овощей

Развивать образные представления детей. 

Воспитывать бережное отношение к природе.

Игр

.

с

итуация

–

загадка

–

огород

Основная часть

Д/И

«На

огороде, в саду?

»

Д/И «Веселые стихи» - Послушайте и скажите, все ли правильно в стихотворениях

Физкультминутка

«

«Мы пойдем в огород»

»

Показ приемов и последовательности работы

- уточнить приемы вырезания: из квадрата – помидоры, из прямоугольника - огурцы.

4. Правила работы с ножницами.

5. Пальчиковая гимнастика «Капуста»

6. Самостоятельная работа детей под руководством воспитателя.

III. Рефлексия - Ребята скажите, чем мы сегодня занимались на занятии? Интересно ли было? Что вам понравилось? Скажите: чьи работы вам нравятся больше всего?

 

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Колпачок и палочка» - развивать у детей внимание. Упражнять в ходьбе по кругу.

Подвести итоги дня.

 

Учить Настю, Аню Б..  выполнять замах и бросок в цель.  Развивать координацию движений, глазомер,  повышать подвижность суставов.

Д/И "Кто правильно назовет"- стимулировать умение определять пространственные отношения между собой и окружающими объектами.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 23. 09.19 Подпись

1

2

3

4

5

6

7

День недели Режим

ИОО

 

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация

развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

 

 

 

Групповая,

Подгрупповая

 

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 

 

ПОНЕДЕЛЬНИК 30. 09

УТРО

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Тема недели: «Я вырасту здоровым»

 

 

 

 

Приём детей: опрос, осмотр.

Все виды утренней гимнастики.

Беседа: «Чистота - залог здоровья!». Знакомство детей с понятием «здоровье», воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятность одежды, прически.

 

Д/И «По порядку» - формирование умений детей раскладывать геометрические фигуры по возрастанию признака (ширины, высоты). Воспитание  самоконтроля.

Логоритмические упражнения «Части тела» - укрепление костно-мышечного аппарата, развитие дыхания, моторики; воспитание и развитие чувства ритма, способности воспринимать музыкальную образность.

 

Сам. игры в центрах активности

Настольно-печатные игры - учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД: ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ – по плану специалиста

НОД: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА – по плану специалиста

 

 

ПРОГУЛКА

 

Организовать за насекомыми - развивать интерес к живому миру, наблюдательность, учить устанавливать связи между погодой и поведением насекомых. Закреплять названия насекомых, их пользу для природы. Рассказать, что при наступлении осени все насекомые прячутся от холода (в стволы старых деревьев, в пни, в землю и т.д.) Ход наблюдения:

Худ. слово, загадка - развивать интерес к стихам, расширять сл. запас детей.

Обогащение словаря: мухи, пчелы, шмели, муравьи, убежище, зимовать.

Осень. Если на деревьях листья пожелтели Если в край далёкий птицы улетели. Если небо хмурое, если дождик льётся, Это время осенью зовётся.

М. Ходякова

Исследовательская деятельность: обратить внимание на то, что насекомых стало меньше. Показать детям, куда и как прячутся насекомые.

Беседа по вопросам:

Муха, пчела, кузнечик – кто это? Каких насекомых вы ещё знаете? Почему их совсем не видно? Что с ними случилось? Правильно, насекомые готовятся к зиме. А как они готовятся к зиме? (прячутся). Куда они прячутся?

П/И «Не оставайся на полу (на земле)» - развивать у детей ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках, беге.

Труд: Подвести итоги 1 половины дня.

«Прыгни дальше»- учить прыгать в длину с Прыжки на 2-х ногах на месте (ноги вместе – ноги врозь). Прыжки на двух ногах (на одной) до флажка и обратно- развитие прыжков. Закреплять умение прыгать на одной ноге. «Защитись от волана ракеткой» – отбить волан ракеткой в любую сторону. разбега.

Один – много». Цель: употребление множественного числа существительных. «Выложи узор» – «насекомые» - песок, камни, трава, палочки, листья- развитие мелкой моторики, развивать умение конструировать плоскостные картинки из природного материала.»

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

 

1

2

3

4

5

6

7

1

ПОНЕДЕЛЬНИК 30. 09

ВЕЧЕР

Физическое, социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое, познавательное развитие

 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Повторение всех изученных стихотворений - развивать память; выразительность речи; эмоциональную отзывчивость на поэзию.

С/Р И «Магазин полезных продуктов»- закрепить знания воспитанников о полезных для здоровья продуктах питания; развивать волевое взаимодействие, диалогическую речь.

Подвести итоги 2 половины дня.

Самообслуживание: игровая ситуация «Неряшливый шкафчик» - учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам.

Д/И «Полезно - вредно»- закрепление знаний детей о факторах окружающей среды, влияющих на здоровье.

Сам. игры с муз. инструментами - воспитывать желание у детей играть сообща, помогать друг другу.

Индивидуальная беседа с родителями

 

 

 

НОД: ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ «Что предмет расскажет о себе»

Задачи:

1. Побуждать детей выделять особенности предметов: размер, форму, цвет, материал, части, функции, назначение. Продолжать совершенствовать умение описывать предметы по их признакам.

2. Развивать память, логическое мышление, связную речь.

3.Воспитывать дружелюбное отношение в коллективе.

I. Игр. ситуация- Песня фиксиков, герой из мульфильма

II. Основная часть

Д/И

«Что предмет расскажет о себе».

Игра с мячом «Помощники»

Физкультминутка

«

Холодильник

»

Опыт с шариком.

III.Рефлексия - О чем мы с вами сегодня говорили, вспоминали? (ответы детей) -Как ещё можно назвать бытовые предметы? Дети отвечают, что предметы - помощники.

 

КРУЖОК «ЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ» - по плану специалиста

 

 

ПРОГУЛКА

 

Продолжать наблюдение, начатое днём.

П/И «Затейники» - развивать у детей находчивость, ловкость. Упражнять в ходьбе по кругу, согласованности движений.

Подвести итоги дня.

Ф/У «Ванька-встанька» - укрепление мышц стоп, связочно – мышечного аппарата стоп.

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Витамины в жизни человека

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

 

 

План составила Томинова Л.П.

Дата: 27. 09.19 Подпись