Роль игры в познавательном развитии ребёнка дошкольного возраста | Корнейчук Татьяна Петровна. Работа №348727

РОЛЬ ИГРЫ В ПОЗНАВАТЕЛЬНОМ РАЗВИТИИ РЕБЁНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Корнейчук Татьяна Петровна, воспитатель

МОУ "Гимназия № 56" ДО корпус 5, г. Люберцы д.п. Красково

Аннотация. В статье рассматривается значимость игры в процессе познавательного развития детей дошкольного возраста. Игровая деятельность является важным инструментом, способствующим не только усвоению знаний, но и формированию социальных навыков, креативного мышления и эмоционального интеллекта. Приведены примеры различных видов игр и их влияние на развитие ребёнка.

Ключевые слова: игра, познавательное развитие, дошкольный возраст, социальные навыки, креативное мышление, эмоциональный интеллект.

Игра — это не просто развлечение для детей, но и один из самых мощных инструментов их познавательного развития. Для дошкольников игра становится основным способом взаимодействия с окружающим миром, позволяя им изучать, экспериментировать и осваивать новые навыки. В этом контексте важно понимать, что игра формирует не только когнитивные способности, но и социальные навыки, что особенно актуально для детей в возрасте от трех до семи лет.

Первые годы жизни — это период, когда ребёнок активно исследует окружающий мир. Игровая деятельность помогает ему воспринимать информацию, осваивать новые понятия и навыки, а также развивать воображение. Например, во время сюжетно-ролевых игр, когда дети разыгрывают различные ситуации, они учатся понимать эмоции и намерения других людей. Эти навыки становятся основой для будущей социализации и формирования эмпатии.

Рассмотрим пример игры "Семья". В этой игре дети могут принимать на себя роли разных членов семьи — мамы, папы, бабушки, деда. Каждый ребёнок придумывает свою интерпретацию роли, что позволяет ему лучше понять, как устроены семейные отношения. В процессе игры они обсуждают, что такое забота, любовь и поддержка. Таким образом, игра становится не только развлекательным процессом, но и важным этапом в познании социальных норм и ценностей.

Кроме сюжетно-ролевых игр, следует упомянуть и другие виды игровой деятельности, такие как конструирование и настольные игры. Например, конструирование из строительных блоков или конструктора способствует развитию пространственного мышления и моторики. Дети учатся планировать свои действия, исследовать, какие конструкции устойчивы, а какие нет, что развивает их аналитические способности. Настольные игры, такие как "Лото" или "Доска", позволяют детям учиться следовать правилам, развивают терпение и умение взаимодействовать с другими участниками.

Не менее важным аспектом является использование игр для изучения окружающего мира. Игры на улице, такие как "Прятки" или "Собери пазл", дают детям возможность познакомиться с природой, её явлениями и законами. Во время игры "Собери пазл" можно предложить детям обсудить, как различные элементы природы взаимодействуют друг с другом. Это способствует формированию у них начальных представлений о биологии, экологии и физике.

Важно отметить, что игра помогает развивать креативное мышление. Когда ребёнок создаёт собственные правила игры или изобретает новые сюжетные линии, он учится мыслить нестандартно, что важно для формирования его творческих способностей в будущем. Например, в процессе игры "Сказочная страна" дети могут придумать свои собственные истории, выстраивая неожиданные повороты сюжета и создавая уникальные персонажи. Это развивает их фантазию и умение выражать свои мысли.

Не стоит забывать и о роли воспитателя в игровом процессе. Воспитатель не только организует игровую деятельность, но и направляет детей, создавая условия для полноценного развития. Например, он может предложить детям вопросы, которые побудят их задуматься о происходящем в игре: "Как ты думаешь, почему наш герой так поступает?" или "Что бы ты сделал на его месте?". Такие вопросы развивают критическое мышление и умение аргументировать свою точку зрения.

Кроме того, важно помнить о разнообразии игр. Разные типы игровых занятий позволяют учитывать индивидуальные особенности и предпочтения детей. Например, для активных и подвижных детей подойдут спортивные игры, такие как "Эстафета" или "Футбол", тогда как для более спокойных детей — настольные и развивающие игры. Это разнообразие даёт возможность каждому ребёнку найти что-то по душе, что способствует его мотивации к обучению и развитию.

Нельзя забывать и о том, что игра — это не только веселье, но и труд. Дети учатся преодолевать трудности, когда сталкиваются с проблемами в игре. Например, если в процессе игры не удаётся построить устойчивую башню из кубиков, ребёнок учится анализировать свои действия, делать выводы и находить решения. Этот процесс формирования умения справляться с неудачами и искать альтернативные пути является важной частью познавательного развития.

Подводя итог, можно сказать, что игра является ключевым элементом в познавательном развитии детей дошкольного возраста. Она способствует не только формированию знаний, но и развитию социальных, эмоциональных и креативных навыков. Важно, чтобы воспитатели и родители понимали значимость игровой деятельности и создавали условия для её полноценного осуществления. В результате дети не только получают удовольствие от игры, но и активно развиваются, готовясь к дальнейшему обучению и социализации в обществе.

Список литературы

1. Абашина В. В., Якоб С. А. Личностное развитие ребенка как цель современного дошкольного образования / В. В. Абашина, С. А. Якоб // Концепт. Научно-методический электронный журнал. 2015.

2. Галимская О. Г., Волошина Л. Н., Арсеенко Е. А. Оценка готовности старших дошкольников к общению и взаимодействию в процессе освоения спортивных игр //Современные проблемы науки и образования. 2017 - № 3 - с. 102

3. Назарова А. М. Психологические особенности игровой деятельности дошкольников / А. М. Назарова // Инновационная наука. 2016.

4. Николаева Л. Ю., Николаева Е. А. Игровая деятельность дошкольников / Л. Ю. Николаева, Е. А. Николаева // Образование и воспитание. 2016. № 2 (7). С. 25–29.