Знакомство детей с Красной книгой Кубани | Томченко Светлана Владимировна. Работа №333145. Номер работы: №333145

Конспект занятия по познавательному развитию для подготовительной группы «Красная книга Кубани» воспитателя Томченко С.В.

Возраст воспитанников: 6-7 лет Виды деятельности: Интеграция образовательных областей: -познавательное развитие; -речевое развитие.

Цель: Закреплять и систематизировать знания детей о Красной книге.

Программные задачи:

Образовательная: Закреплять  знания детей о растительном и животном мире Краснодарского края. Объяснить детям, что есть законы, защищающие природу. Их нельзя нарушать.

Развивающая: Развивать память, диалогическую речь, умение наблюдать и видеть прекрасное в окружающем мире.

Воспитательная: Воспитывать бережное отношение к природе, умение любоваться красотой окружающего мира.

Предварительная работа:

Рассматривание Красной книги. Беседы о разнообразии природного мира Краснодарского края. Просмотр мультимедиа презентации «Природа краснодарского края»

Словарная работа:

Обогащение словаря: Заповедник.

Активизация словаря: Редкие растения, лекарственные растения.

Ход НОД

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации

Ребята, нам пришло письмо. Наверное, оно какое – то важное, раз его принесли прямо в группу.  Обратный адрес Редакция газеты «Кубанские вести».

Как нам узнать, что в этом письме?

«Здравствуйте ребята! Мы знаем, что вы любите и заботитесь о природе. Нам поручили написать статью о Красной книге Краснодарского края глазами детей. У нас в коллективе только взрослые, детей нет. Мы решили обратиться к вам, чтобы вы нам рассказали, что вы знаете о Красной книге Краснодарского края. Редакция газеты «Кубанские вести»

Как, вы  думаете, почему это письмо пришло к нам в группу?

Да, Кира, ты права.

Конечно, его надо вскрыть и прочитать

Ну, конечно, Яночка, мы же с вами  Эколята – защитники природы.

2 этап: способствуем  планированию детьми их деятельности

Ребята,  как мы можем помочь редакции газеты?

Какие будут идеи?

Согласна с вами. Мы можем рассказать о Красной книге  Краснодарского края, а как  наш рассказ отправить в редакцию?

Какие еще будут предложения?

А может нам помогут современные технологии? Какой способ с вами выбираем – записать ваш рассказ на бумагу или снять видеорепортаж?

А кто из вас, ребята, сможет снять видео моим телефоном?

Друзья, кто доверяет  ….. снимать наши рассказы, дайте мне свои пятерочки.

О чём мы должны рассказать в нашем видеорепортаже?

Здорово, ……, хорошая мысль.

………, сейчас подумаем над твоей идеей.

Да, ……,  можно так сделать.

Прекрасная мысль, классно,…….., ты придумал!

Кто согласен с ……….., дайте знак.

Конечно, ………,можно

(если мнения разделяться) Давайте проголосуем.

Отлично, ….., что у твоей мамы такой же телефон.

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Как вы думаете, ребята, что нужно сделать, чтобы все люди узнали, откуда наша группа?

Мы будем хором, все вместе говорить, как называется наша группа и из какого мы сада или выберем одного человека?

А  поздороваться я предлагаю всем вместе.

Я предлагаю отправиться в путешествие по страницам Красной книги.

Ребята подойдите к первому столу, рассмотрите картинки. Как ,вы думаете, что обозначают эти знаки?

Ребята, кому доверим  рассказать о правилах поведения в лесу по нашим картинкам?

…….., у тебя есть что добавить?

Приглашаю вас к следующуму столу.

(На столе обычная книга, листы красной, белой, чёрной бумаги, фотографии парков – заповедников, фото редких животных).

Ребята, как вы думаете, что может объяснить все эти предметы?

Какие ещё будут предположения?

Чем отличается Красная книга от всех остальных?

О чём нам говорят красные, белые, чёрные страницы в Красной книге?

Кто помнит, как появилась Красная кгига?

Ребята, кому доверим рассказать о  Красной книге на камеру?

…….. приготовься к сьёмке.

……..,ты можешь добавить информацию о заповедниках?  ……… снимай.

Ребята, чей рассказ вам понравился больше?

Как вы думаете, мы отправим два рассказа или выберим один лучший?

Интересно, а вы сможете выбрать из 6 животных, которые нарисованы на карточках, 2 животных, которые занесены в Красную книгу? Сейчас узнаем. Приходите к следующему столу.(на столе с изображением 6 животных 2 из которых занесены в Красную книгу. Количество карточек из расч1та 1 на 2 ребёнка)

Ребята, карточек у нас на столе 8, а нас 17. Что будем делать?

Как ещё можно справиться с этой проблемой?

У всех есть пара?

Послушайте внимательно, что нужно сделать. Выберите себе по одной карточке на пару. Рассмотрите её, найдите редких животных, договоритесь между собой кто будет о них рассказывать. Нужно будет назвать животного и рассказать где он живёт. Так как это репортаж то одна пара рассказала о своих животных, начинает другая без напоминания.

Все готовы? Мы будем сразу снимать или кто-то хочет уточнить свой ответ и порепетировать  рассказ?

……….,приготовился снимать.

Мне кажется, что мы уже всё рассказали о Красной книге. Как вы думаете, мы ничего не забыли?

(воспитатель перемещается к другому столу)

За этим столом я тоже предлагаю работать в парах. У каждой пары в конверте разрезные кдвуж растений. Соберите пазлы и подумайте, какое растение занесено в Красную книгу, а какое нет.

Вы между собой решаете,  какое растение у вас лишнее и объясняете почему вы так решили?  По -очереди объясняете своё решение.

……, приготовься к сьёмке..

Умница, …….., конечно.

Прекрасно, …….

……., приготовься.  Начинаем снимать.

Какие вы у меня наблюдательные.

Отлично,………начнёт наш рассказ, а …….дополнит.      

………..,приготовься для сьёмки.

Супер!...........,молодец!

………,хорошая мысль.Запомни её, потом мы к ней вернёмся.

…….., возможно.

Прекрасный ответ,…….

Отлично,……..,может ты расскажешь об этом более подробно?

Прекрасно! У нас получилось два замечательных  рассказа.

Я согласна с вашим решением.

Хорошая идея, можно выбрать представителей.

Супер! Можно разбиться по парам. ………,можно я буду твоей парой?

………, вам нужна помощь? Если вы сомневаетесь в своём ответе, можете спросить у товарищей или у меня.

(если решили репитировать) Неплохо получилось, запомни его. Как думаете, ответ….. полный или можно чем – то добавить?

Ребята, у нас получается такой классный репортаж!

Точно, ……,растения

Класс! Вы вспомнили, что растения бывают не только редкие, но ещё и лекарственные .

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Ребята, предлагаю посмотреть наш видео и фоторепортаж. Что же получилось? Какие чувства вы испытывали делая видеорепортаж для газеты?

Какие трудности испытывали?

А с кем мы ещё можем поделиться нашим видеорепортажем?

Как вы думаете какие чувства будут испытывать ваши родители, просмотрев наш видеорепортаж?

Я обязательно перешлю этот видеорепортаж  на телефон редакции газеты Кубанские вести. Надеюсь у  них получится интересный выпуск газеты о Красной Книге глазами  детей.

Отлично!   ......, ты настоящий оператор.

Да,…….., я тоже волнуюсь, когда меня снимают на камеру, но ты же справилась с волнением. Согласна с тобой ….., тяжело составлять красивые предложения. Здорово! Отошлём  нашим мамам на телефон.

…….., я тоже так думаю. Я горжусь вами.