"Математика повсюду, математика везде". Автор: Гарина Валентина. Работа №94606

Муниципальное автономное дошкольное учреждение

Детский сад №6 «Тополёк» г. Балаково Саратовская область

Проект

«Математика повсюду, математика везде»

ТЕМА:

«Математика в моём доме»

Гарина В.Ю.

2019г.

Актуальность проблемы.

В современном мире технический прогресс развивается очень быстрым темпом , на со всех сторон окружают компьютеры, цифры и алгоритмы, практически любая работа требует от человека знания компьютерных технологий, причем все более глубоко, поэтому в наше время математика востребована как никогда раньше.

Математика- один из наиболее сложных предметов в школьном цикле, поэтому для успешного обучения ребенка в школе уже в детском саду необходимо способствовать математическому развитию дошкольника, расширять математический кругозор, повышать качество математической подготовки к школе. Это позволит детям более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активно использовать математические знания в повседневной жизни.

Математические представления должны осваиваться дошкольником последовательно, равномерно и систематически. С этой целью необходимо организовать образовательную деятельность, осуществляемую как в процессе организации различных видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения художественной литературы) , так и в ходе режимных моментов; а также самостоятельную деятельность детей с применением разнообразных игровых средств. Так же, математическое развитие детей будет более эффективно при взаимодействии с семьями детей.

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности: исследовательский.
Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели).

Участники: дети старшей группы, родители, воспитатели.

Цель: Повышение уровня математических представлений у летей старшего дошкольного возраста в организованной и самостоятельной деятельности детей.

Задачи проекта.

Обучающие задачи:

- развивать умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке, правильно пользоваться порядковыми и количественными числительными.

- развивать умение соотносить число( в пределах 10) с количеством предметов.

- закреплять умение узнавать и называть геометрические фигуры.

- закреплять умение определять положение того или иного предмета не только по отношению к себе, но и к другому предмету.

- совершенствовать умение называть части суток, последовательность дней в неделе.

- совершенствовать умение выделять совокупности предметов или фигур, обладающих общим свойство , выделять и выражать в речи признаки сходств и различия отдельных предметов и совокупностей.

Развивающие задачи:

- развивать смекалку, зрительную память, воображение, умение сравнивать и анализировать. Способствовать формированию мыслительных процессов, развитию речи, умению аргументировать

Свои высказывания. Развивать чувство коллективизма, создать эмоциональное настроение детей.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Предполагаемый результат:

Повышение уровня математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

Активизация мышления, памяти, внимания, воображения. Сформировать навыки коллективного творчества, взаимопоощи сотрудничества.

Активизация интереса родителей к использованию математических игр и упражнений.
I этап – подготовительный.

Подбор методической, художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.

Создание развивающей среды в группе.

Донесение до участников проекта важности данной проблемы.

Подбор материала для продуктивной деятельности.

Составление перспективного планирования различных видов деятельности по ФЭМП.

Разработка конспектов НОД, викторин.

Выбор диагностического инструментария.

II этап – основной , практический.

Раздел программы

Формы и метода работы

Игровая деятельность

Использование дидактических , словесных, настольных, сюжетных, пальчиковых игр математического содержания.

Речевое развитие и чтение художественной литературы

Чтение математических сказок, русских народных сказок с элементами счёта , заучивание считалок, стихов, потешек, пальчиковых игр на закрепление счета

Продуктивная деятельность

Изготовление новых дидактических игр, составление аппликации из геометрических фигур, раскрашивание раскрасок.

Физическое развитие

Подвижные игры на ориентацию в пространстве, на повторение прямого и обратного счёта.

Познавательная деятельность

Математическая викторина.

Работа с родителями

Анкетирование родителей, консультации для родителей , изготовление макета квартиры.

III этап – заключительный.

Используя диагностику, выявить уровень элементарных математических представлений у детей старшей группы.

Создание макета квартиры по итогам реализации проект.

Разработка методических

рекомендаций для педагогов.