Развитие функциональной грамотности является неотъемлемой частью образовательной практики современного общества. В условиях глобализации, цифровизации и стремительных изменений в образовательных парадигмах становится очевидным, что одной из главных целей образования является не только передача знаний, но и формирование у учащихся способности эффективно использовать эти знания в различных жизненных ситуациях. В этом контексте уроки английского языка предоставляют уникальные возможности для развития функциональной грамотности, включая такие важные компоненты, как понимание текста, способность взаимодействовать с информацией, а также умение принимать решения в условиях неопределенности.
РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Развитие функциональной грамотности является неотъемлемой частью образовательной практики современного общества. В условиях глобализации, цифровизации и стремительных изменений в образовательных парадигмах становится очевидным, что одной из главных целей образования является не только передача знаний, но и формирование у учащихся способности эффективно использовать эти знания в различных жизненных ситуациях. В этом контексте уроки английского языка предоставляют уникальные возможности для развития функциональной грамотности, включая такие важные компоненты, как понимание текста, способность взаимодействовать с информацией, а также умение принимать решения в условиях неопределенности.
Функциональная грамотность, как термин, в последние годы приобрела особую актуальность в образовательных кругах. Она подразумевает способность человека не только понимать текст, но и использовать полученную информацию для решения конкретных задач в реальной жизни. На уроках английского языка важным аспектом становится работа с различными видами текстов, которые имеют практическое значение, такие как инструкции, объявления, письма, рекламные материалы, а также текстовые материалы, которые могут быть связаны с личным опытом учащихся. Это позволяет ученикам не только совершенствовать их языковые навыки, но и понимать, как применять полученные знания в реальных ситуациях.
Развитие функциональной грамотности через английский язык помогает учащимся не только стать более компетентными в языке, но и готовыми к решению разнообразных задач, с которыми они столкнутся в жизни. Примером может быть работа с текстами, связанными с путешествиями, социальной жизнью, покупками, проблемами экологии, здоровым образом жизни и т.д. Задания, связанные с этими темами, позволяют учащимся моделировать реальные ситуации, в которых они могут использовать английский язык для достижения личных целей.
Кроме того, важным аспектом развития функциональной грамотности является умение работать с информацией. Современные ученики часто сталкиваются с перегрузкой информации, и задача учителя заключается в том, чтобы научить их отбирать нужную информацию, анализировать её и использовать в своей деятельности. На уроках английского языка этот процесс можно организовать через такие виды деятельности, как анализ рекламных материалов, создание и оценка презентаций, написание деловых писем, работу с инструкциями, поисковыми системами и другими реальными источниками информации.
Для успешного развития функциональной грамотности на уроках английского языка необходимо активно использовать интерактивные методы и новые технологии. Одним из таких методов является проектная работа. В ходе проектной деятельности учащиеся могут разрабатывать собственные проекты, например, по теме путешествий, создания бизнес-планов, организации мероприятий. Важно, что учащиеся работают с материалами на иностранном языке, но в контексте реальных задач, что способствует более глубокому пониманию языка и учит решать жизненные проблемы на иностранном языке.
Использование технологий в обучении также предоставляет большие возможности для развития функциональной грамотности. Современные обучающие платформы, приложения и онлайн-курсы могут существенно повысить мотивацию учащихся и улучшить их способности к анализу и синтезу информации. Например, через создание интерактивных заданий, ролевых игр, видеоуроков, виртуальных экскурсий, учитель может создать ситуации, которые стимулируют учащихся к активному взаимодействию с материалом, что способствует улучшению их языковой подготовки и функциональной грамотности.
На уроках английского языка можно также использовать материалы, связанные с реальными жизненными ситуациями, такими как изучение законов и правил, которые влияют на людей в разных странах, создание маркетинговых стратегий или обсуждение культурных особенностей, которые связаны с поведением в обществе. Эти материалы не только развивают языковые навыки, но и помогают учащимся сформировать более широкое представление о мире, о том, как работают социальные структуры, как решаются проблемы, как важно быть информированным и как на основе этой информации принимать взвешенные решения.
Помимо этого, для успешного развития функциональной грамотности важна работа с критическим мышлением. Учащиеся должны научиться не просто воспринимать информацию, но и оценивать её достоверность, соотносить факты, выявлять закономерности и искать решения для возникающих проблем. Это можно осуществлять через обсуждение спорных тем, работу с контрпримерами, анализ текстов, которые содержат недочёты или манипуляции. Такой подход учит учащихся внимательному отношению к информации, даёт возможность критически оценивать происходящее в мире и позволяет грамотно строить свои суждения.
Роль учителя английского языка в этом процессе имеет большое значение. Он должен не только предоставлять знания, но и создавать условия, при которых учащиеся смогут проявлять свою активность и независимость. Это требует от учителя не только знаний предмета, но и умения включать учащихся в процесс рефлексии и самопознания, мотивировать их к самостоятельному поиску информации и решению практических задач. Важно, чтобы уроки были не только информативными, но и мотивирующими, чтобы учащиеся видели связь между учебным процессом и реальной жизнью.
Примером использования функциональной грамотности на уроках английского языка может быть задание, в котором учащиеся, работая в группах, разрабатывают план поездки в англоязычную страну. Они исследуют информацию о стране, готовят презентацию, составляют маршрут, рассчитывают бюджет, выбирают достопримечательности и пишут письмо с запросом о визе. Такой проект не только развивает языковые навыки, но и требует от учащихся умения работать с информацией, критически мыслить и применять полученные знания в реальной жизни.
В заключение можно отметить, что развитие функциональной грамотности на уроках английского языка способствует не только улучшению языковых навыков, но и подготовке учащихся к жизни в глобальном информационном обществе. Учитель английского языка, который использует современные методы и подходы, помогает своим ученикам не только овладеть языком, но и научиться работать с информацией, решать практические задачи и принимать осознанные решения. Важно, чтобы в процессе обучения создавались условия, при которых учащиеся смогут развивать свою функциональную грамотность, что обеспечит им успешное будущее в профессиональной и личной жизни.
Список литературы
Безукладников К
.
Э, Мелехина Е
.
С
.
Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка в рамках учебно-исследовательской деятельности // Язык и культура. 2023. №61.
Канцур А
.
Г, Лискин Е
.
И, Никулина Л
.
А
.
Формирование функциональной грамотности на уроках английского языка в основной школе // Проблемы романо-германской филологии, педагогики и методики преподавания иностранных языков. 2024. №20.
Маметканова А
.
Б
.
Функциональная грамотность на уроках английского // ELS. 2024.
Методические рекомендации по формированию функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов с использованием открытого банка заданий на цифровой платформе по шести направлениям функциональной грамотности в учебном процессе и для проведения внутришкольного мониторинга формирования функциональной грамотности обучающихся / под ред. Г. С. Ковалевой. М: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 360 с.
