Опубликованные материалы - страница 1115

Проблема  воспитания способности детей к творчеству – одна из актуальных проблем современной педагогики. Задача формирования и развития творческих способностей остро стоит перед учителями, работающими  с младшими школьниками, поскольку именно в этом возрасте у детей закладываются способы учебной работы, умение мыслить, рассуждать, творчески подходить к решению проблем.

 «Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток»

 «Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через десяток»

“Сәламәтлек турында кайгырту – тәрбия эшенең гаять әһәмиятле өлеше. Баланың шат күңелле, тормыш сөючән булуы аның рухи тормышына, дөньяга карашына көчле йогынты ясый, акыл үсешенә уңай тәэсир итә, үз көченә ышаныч тудыра!”.

 В.А.Сухомлинский

Аннотация. В статье рассматриваются активные формы работы с текстом на уроках литературы, такие как создание мини-проектов и эссе. Описаны методы, способствующие развитию аналитических и творческих способностей учащихся, повышению интереса к изучению литературы и формированию навыков критического мышления. Особое внимание уделено роли учителя в организации учебной деятельности, направленной на самостоятельное осмысление и интерпретацию литературных произведений.

Ключевые слова: активные формы работы, литература, мини-проекты, эссе, критическое мышление, творческое мышление, анализ текста, школьники.

Аннотация. В статье рассматривается использование межпредметных связей на уроках русского языка и литературы как способ активизации познавательной деятельности учащихся. Описаны основные подходы к интеграции знаний из разных предметных областей, что способствует формированию у школьников целостного восприятия изучаемого материала и развитию критического мышления. Особое внимание уделено роли учителя в организации уроков, где межпредметные связи становятся инструментом углубления знаний и повышения интереса к русскому языку и литературе.

Ключевые слова: межпредметные связи, русский язык, литература, интеграция, познавательная активность, школьники, критическое мышление.

Аннотация. В статье рассматриваются методы активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках русского языка с использованием информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Описаны основные подходы к применению ИКТ в образовательном процессе, их влияние на повышение интереса к предмету, развитие когнитивных навыков и формирование самостоятельного мышления у школьников. Особое внимание уделено роли учителя в организации учебной деятельности с использованием ИКТ, направленной на развитие творческого потенциала учащихся и их активного участия в образовательном процессе.

Ключевые слова: познавательная деятельность, ИКТ, русский язык, активизация, школьники, учебный процесс, учитель.

Конкретизировать  представления педагогов о принципах организации и содержания работы

предложить практические рекомендации,направленные на повышение эффективного использования квест-технологии

        Существует такое выражение, что девяносто процентов успеха зависит от хорошего концертмейстера. Речь идет о тех сценических музыкальных жанрах, которые сопровождаются живым звучанием инструмента. В музыкальном театре есть своя специфика подбора музыкального материала, и вот о каких рекомендациях по сочинению и подбору музыки говорят известные режиссёры детских  спектаклей.  При помощи музыки можно создавать напряжение или разряжать его, можно создать ощущения вихря времени или создать стоп-картинку и смотреть события, проходящие в одно время в разных местах, и т. д. В мелодических характеристиках музыкального спектакля, в музыкальной инструментовке нельзя определять стиль музыки, не опираясь на бытовую характеристику сюжета и тему спектакля, необходимо помнить, что спектакль и масштабность музыкального сопровождения должны соотноситься с масштабностью детского восприятия.

Аннотация. В статье рассматриваются основные проблемы и трудности, с которыми сталкиваются учителя информатики в школе. Обсуждаются как организационные, так и методические аспекты преподавания информатики, включая недостаточную техническую оснащённость, проблемы с учебными программами и мотивацией учеников. Также приводятся примеры решений, способствующих улучшению процесса преподавания информатики, и выделяются важные аспекты, которые могут помочь в преодолении этих трудностей.

Ключевые слова: информатика, школьное образование, проблемы преподавания, мотивация учащихся, техническая оснащённость, учебные программы, цифровые технологии.