Опубликованные материалы - страница 1122

В данной педагогической практике освещены вопросы патриотического воспитания школьников, которое направлено на формирование и развитие личности, обладающими качествами гражданина Российской Федерации. Практика представлена в форме исследовательской работы с обучающимся 2 класса, направленной на развитие научно-технического интереса.В современном ритме люди часто забывают об истинных ценностях жизни, и порой не задумываются о том, что останется от нас последующим поколениям. А главную миссию сохранения социальной памяти, преемственности поколений несут музеи. Особенно важным является прививание подрастающему поколению чувства любви к Родине, уважение к ее истории.

На этом занятии дети совершенствовали умение  воспринимать предметы и явления окружающей действительности посредством связной речи, логического мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений.Детей учим сосредотачивать внимание на внутренних ощущениях, мышечном напряжении и расслаблении.

«Как хорошо когда у человека есть возможность выбрать себе профессию не по необходимости, а сообразуясь с душевными склонностями».Апшерони А.А.

          Ещё А. С. Макаренко отмечал, что правильное воспитание – это обязательно трудовое воспитание, так как труд всегда был основой жизни.[2]

Проблема неуспеваемости беспокоит всех: и взрослых, и детей. Очевидно, что на свете нет ни одного психически здорового ребенка, который хотел бы плохо учиться. Когда же мечты об успешных школьных годах разбиваются о первые "двойки", у ребенка сначала пропадает желание учиться, а потом он просто прогуливает уроки или становится "трудным" учеником, что чаще всего приводит к новым негативным проявлениям и в поведении. Неуспевающие учащиеся начинают искать людей, в кругу которых они не будут чувствовать себя ничтожными. Так они оказываются в дворовых компаниях, пополняя армию хулиганов, наркоманов.

В статье раскрыты основные аспекты проведенного экспериментального исследования по по апробации модели методического сопровождения воспитателя по формированию интеллектуальных способностей детей старшего дошкольного возраста средствами дидактической игры.

Контрольный этап эксперимента был направлен на проведение систематизации и статистической обработке полученных данных, формулировке выводов, по экспериментальному исследованию; оформление полученных результатов диссертационного исследования. Данный этап, направлен на обработку, анализ и обобщение полученных результатов.

В статье раскрыты особенности системы работы воспитателя по ознакомлению дошкольников с живописью.

Согласно словарю Профессионально-педагогических понятий, термин «Система (греч. systema - целое, составленное из частей; соединение) — это множество закономерно связанных друг с другом элементов (предметов, явлений, взглядов, принципов, знаний и т. д.), представляющее собой опреде­ленное целостное образование, единство» [1, с.390].  

  Советы родителям     гиперактивного ребенка 

«Как определить имеет ли  ребенок синдром дефицита внимания с гиперактивностью или он просто активный? Давайте разграничим эти понятия».  Это консультация для родителей, в которой рассматривается поведение ребенка, основные причины поведения и активности. Даны советы родителям, что необходимо сделать, чтобы малыш избавился от "излишков" активности. Как научить ребенка управлять собой, чему необходимо учить маленького непоседу. И каких ошибок нужно избегать самим родителям, воспитывая ребенка.

Искусство живописи позволяет всесторонне воздействовать на развитие личности ребенка-дошкольника. В процессе ознакомления с живописью у детей происходит активизация познавательного интереса к различным видам человеческой деятельности, к ценностям, которые создает народ, к художественному творчеству. У детей происходит обогащение духовного опыта, воспитывается любовь к Родине, формируется нравственное сознание.

Общение с живописью формирует у ребенка не только эстетический и художественный вкус, но и способность давать правильную оценку различным явлениям жизни общества, нравственному поведению человека, общественным событиям и выработать ценностную ориентацию в жизни.

Патриотическое воспитание дошкольников является в настоящее время одной из главных целей российского образования. Именно в детском возрасте закладывается чувство любви к Родине. Большое внимание в  работе с дошкольниками  необходимо уделять  знакомству ребят с символами России: государственным гербом, гимном, флагом; а также с неофициальными символами России: балалайкой, самоваром, валенками, матрешкой, шапкой-ушанкой, медведем, березкой. Изучение неофициальных символов России позволяет ближе узнать историю народа, познакомиться с русскими народными традициями.

 Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве -  одно из основных условий нормального развития ребёнка и дальнейшего его успешного обучения в школе. Поэтому так важно взаимодействие педагогов и семьи, ведь наилучшие результаты отмечаются там, где педагоги и родители действуют согласованно. Предлагаемые  игровые задания и упражнения не требуют подготовки дидактического материала (хотя использование наглядности желательно), направлены на развитие у ребёнка навыка контроля за своей речью и могут выполняться не только в домашних условиях, но и на прогулке.