«Читать – это ещё ничего не значит; что читать и как понимать читаемое – вот в чем главное дело» .
К.Д. Ушинский. Смысловое чтение – это вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. Цель: максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлечённую из текста информацию. Приёмы работы с текстом:
Мастер - класс о том, как доступно и быстро научить всех желающих элементарным основам игры на шестиструнной гитаре. Начиная с правильной посадки, постановки руки, познакомить с приемами игры на инструменте, научить правильному прижатию струн, показать лёгкие аккорды. На примере популярной песни помочь разобраться в табулатуре.
Аннотация. В статье рассматриваются принципы создания адаптированных учебных материалов для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Описываются подходы к разработке образовательных программ, которые учитывают особенности восприятия, поведения и познавательной деятельности детей с РАС. Приводятся примеры использования визуальных, сенсорных и интерактивных методик, которые помогают детям с РАС усваивать учебный материал, а также способы адаптации учебной среды для их успешного обучения.
Ключевые слова: адаптированные учебные материалы, дети с РАС, сенсорные методики, визуальная поддержка, учебная среда, индивидуальный подход.
Аннотация. В статье рассматриваются эффективные методы коррекции поведения у детей с умственной отсталостью. Описываются подходы, направленные на развитие позитивного поведения, управление агрессией, импульсивностью и другими проблемными формами поведения. Приводятся примеры использования поведенческих технологий, систем поощрений и индивидуальных программ коррекции, которые помогают улучшить социальную адаптацию и эмоциональную регуляцию детей с умственной отсталостью.
Ключевые слова: умственная отсталость, коррекция поведения, поведенческие технологии, система поощрений, эмоциональная регуляция, социализация.
Аннотация. В статье рассматриваются возможности использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) на занятиях учителя-дефектолога с обучающимися с задержкой психического развития (ЗПР). Описываются основные подходы и методы применения ИКТ, которые способствуют активизации познавательной деятельности детей, повышению мотивации и эффективности коррекционной работы. Приводятся примеры использования интерактивных игр, обучающих программ и мультимедийных ресурсов, которые помогают детям с ЗПР осваивать учебный материал в увлекательной и доступной форме.
Ключевые слова: ИКТ, учитель-дефектолог, ЗПР, информационно-коммуникационные технологии, коррекционная работа, интерактивные игры, обучение.
Патриотическое воспитание ребенка – это база по формированию будущего гражданина России. Хорошо известно, что любовь к Родине берет своё начало с формирования уважительного отношения и любви к близким людям – маме, папе, дедушке, бабушке, с любви к своему отчему дому, улице, на которой живет ребенок, детскому саду, школе, родному городу. Ребёнок открывает для себя Родину с семьи, т. к. это самое близкое его окружение, где он впитывает такие патриотические чувства и понятия, как «труд», "честь", «долг», «Родина», "Отечество".
Сценарий выпускного вечера предполагает участие родителей, учащихся, преподавателей. Цель: создание условий для доброжелательного общения и содержательного досуга учителей, родителей и учащихся, воспитание любви к школе. Задачи:
способствовать развитию кругозора и коллективно-творческих качеств учащихся;
