Опубликованные материалы - страница 1305

Развитие речи дошкольников 3-4 лет посредством сказок — это важный аспект формирования их коммуникативных навыков. В этом возрасте детская речь активно развивается, и сказки становятся мощным инструментом для ее обогащения. Через увлекательные истории дети не только знакомятся с новыми словами, но и учатся выражать свои мысли, воспринимать окружающий мир. Сказки позволяют детям погрузиться в сказочное пространство, где они могут легче воспринимать важные жизненные уроки. В процессе чтения или рассказывания сказок, родители и воспитатели могут задавать вопросы, побуждая детей размышлять и обсуждать услышанное. Это развивает критическое мышление и способности к аргументации.                                                                                

Цель: Обобщение представлений о зимних игра и забавах, видах спорта, через закрепление речевых умений и навыков.  Задачи:  1. Воспитывать у детей привычку к здоровому образу жизни.  2. Формировать представление о важности и пользе занятиями спортом для здоровья.  3. Развитие связной речи, речевого слуха, мышления, всех видов восприятия, творческого воображения.  4. Активизация и актуализация словаря по теме «Зимние виды спорта» и «Зимние забавы».  5. Воспитывать самостоятельность, инициативность, навыки сотрудничества.  Оборудование: картинки; белый резиновый массажный мяч – «снежный ком»; на каждого ребенка чистый лист белой бумаги; корзина – мишень; фишки по количеству детей красного и зеленого цвета.  Предварительная работа: разучивание четверостишия «Снегопад»; упражняться в умении разгадывать ребусы и в навыке словообразования; подготовить рисунки детей по теме «Забавы Зимушки-зимы». 

В статье даны рекомендации при работе с кейс-методом в начальной школе. Применение педагогом кейс–технологии, с одной стороны стимулирует индивидуальную активность обучающихся, самостоятельность мышления, формирует позитивную мотивацию к обучению, уменьшает количество «пассивных» и неуверенных в себе обучающихся, обеспечивает высокую эффективность обучения развития будущих специалистов, формирует определенные личностные качества и компетенции, а с другой – дает возможность преподавателю самосовершенствоваться, по–другому мыслить и действовать, и обновлять собственный творческий потенциал

Деятельность педагога дополнительного образования в детском саду.

Организация дополнительных образовательных услуг в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) - неотъемлемый компонент социального заказа общества, а также результат последовательного решения федеральных и региональных задач в области образования. Как отличить дополнительное образование от основного? И может ли дополнительное образование стать главным в жизни человека? Специалисты до сих пор сомневаются, развивает ли дополнительное образование или только создаёт перегрузки. Но сейчас современное дошкольное образование уже сложно представить без дополнительного.

мой проект составлен на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.направлен на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья.Воспитание культурно-гигиенических навыков, самообслуживание. Использую образовательные области: Социально- коммуникативную,познавательную,речевую, художественно- эстетическую, физическое развитие.

Говоря о развитии ребенка, чаще всего имеют в виду интеллектуальное развитие.

Между тем, каждый год в детский сад приходят дети с нарушениями в развитии, среди которых особое место занимают нарушения в эмоционально-волевой сфере. Малыши меньше удивляются и восхищаются, реже сопереживают. Их интересы ограничены, а игры однообразны

Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста.

Говоря о развитии ребенка, чаще всего имеют в виду интеллектуальное развитие. Между тем, каждый год в детский сад приходят дети с нарушениями в развитии, среди которых особое место занимают нарушения в эмоционально-волевой сфере. Малыши меньше удивляются и восхищаются, реже сопереживают. Их интересы ограничены, а игры однообразны

 Познавательное развитие детей - одно из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста. С ростом и развитием ребенка его познавательная активность все больше начинает тяготеть к познавательной деятельности.

Согласно Федеральной образовательной программы дошкольного образования

В работе представлены слайды для работы на уроке. Канакина Русский язык, 4 класс, стр. 140 упр.310. Сначала идёт знакомство с текстом. Составление цитатного плана к тексту. Запись составленного плана. Называют орыограммы и объясняют написание слов. Выписывают опорные слова. Оформляют работу в тетради. 

Материал может быть использован при закрепление темы Алкины  на уроке, так и для домашнего задания. Работа рассчитана на 2 варианта. Работа помогает проверить знания учащихся по химическим свойствам ацетилена и его гомологов, его получение, умения называть вещества и составлять формулы их гомологов и изомеров.