Материалы для учителей

Сценарий праздника посвященный 9 мая в старшей группе «Во имя жизни»

Цели: Испытывать гордость за нашу страну, любовь к Родине в которой мы живем. Задачи: Воспитывать целеустремленность, умение коллективно выполнять задачи, участвуя в эстафетах, проявление артистизма у детей. Предварительная работа: Пред история о начале войны, о военной жизни. Разучивание песен, коллективных танцев, стихотворений. Картина 1  Под мелодию «Рио - Рита» дети живут мирной жизнью, прыгают в скакалки, мальчишки играют с самолетиками, девочки кидают мяч, прыгают в классики. Картина 2 Вдруг раздаются взрывы летящих бомб, дети отвлекаются от игры и смотрят вверх, (в небо) испуганными глазами, прикрывая головы. Картина 3 голос  старого довоенного радио Начинает говорить Левитан о начале войны, дети расходятся по сторонам Картина 4  Прослушав до конца, звучит музыка: 1 куплет песни «Вставай страна огромная»  во время песни, дети выстраиваются в одну линию начинают марш  перстроение

Межполушарное взаимодействие – это единая система, в которой работают оба полушария. При этом каждое из них выполняет свои собственные функции. Для нормальной работы психики, моторики, речи, умственных навыков  необходимо связанное взаимодействие полушарий.

Число детей ОВЗ у которых обнаруживаются нарушения в развитии межполушарного взаимодействия увеличивается. У них проявляются нарушения пространственной ориентации, страдает адекватное эмоциональное реагирование и координация работы зрительного и аудиального восприятия. Дети в таком состоянии плохо воспринимают информацию на слух или глазами.

         Школьное питание – залог здоровья подрастающего поколения. 

            Горячее питание детей во время пребывания в школе является одним из важных условий поддержания их здоровья и способности к эффективному обучению. 

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Как известно, все нервные окончания, посылающие импульсы в мозг находятся на кончиках пальцев. Также развитие движений, мелкой моторики очень важно для развития памяти, внимания и речи. Чем лучше развита моторика, тем лучше развиты полушария головного мозга.

Порой, простые движения могут активировать мозговую деятельность. Дать толчок для концентрации внимания.

Статья на тему: «Использование технологии проектного обучения на уроках в начальной школе»

Аннотация: В статье представлен опыт учителя начальных классов по внедрению технологии проектного обучения (метода проектов) на уроках в начальной школе, также отмечена эффективность внедрения проектной технологии в образовательный процесс начальной школы.

Статья на тему: «Использование технологии проектного обучения на уроках в начальной школе»

Аннотация: В статье представлен опыт учителя начальных классов по внедрению технологии проектного обучения (метода проектов) на уроках в начальной школе, также отмечена эффективность внедрения проектной технологии в образовательный процесс начальной школы.

Цель данного занятия познакомить познакомить детей с русской народной игрушкой – матрешкой; с  ее особенностями, рассказать о характерн элементах одежды (косыночка, сарафан); расширять и обогащать словарный запас; учить различать предметы по величине, сравнивать; формировать коммуникативные навыки (использование в речи вежливых слов, умение слушать товарища). В ходе занятия дети эмоционально-заинтересованно отгадывают загадку, следят за развитием действий в игровой ситуации (встреча матрешки, разговор с ней), с желанием принимают участие в описании игрушки, активно отвечают на вопросы, повторяет за воспитателем стихотворение, считает, сравнивает матрешек, проявляют интерес к участию в подвижных играх.                                                    

С каждым годом увеличивается число неговорящих детей в возрасте от 3 лет.

Отношение ребенка к самому себе, в свою очередь, зависит от того, каково будет отношение к нему со стороны социума. Мера самоуважения и самоприятия находится в тесной связи с самооценкой ребенка.Развитие ребенка зависит от его личностных качеств, способностей и от процесса воспитания.Под «дополнительным» понимается мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно.

Оно социально востребовано и органично сочетает в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка. Дает возможность индивидуализировать процесс социализации ребенка, т.е. подготовить ребенка к жизни в обществе.