Опубликованные материалы - страница 1168

Аннотация. В статье рассматривается использование наглядных пособий и дидактических материалов в начальной школе. Описаны основные преимущества таких материалов для развития познавательной активности, повышения интереса к учебному процессу и закрепления учебного материала. Приведены примеры использования наглядных пособий и дидактических материалов в разных предметных областях.

Ключевые слова: наглядные пособия, дидактические материалы, начальная школа, учебный процесс, познавательная активность.

Начиная с 1, 5-2 лет необходимо формировать у дошкольников комплект «транспортных» привычек.

Сопровождая ребенка, родители должны соблюдать следующие требования:

Аннотация. В статье рассматриваются способы развития творческих способностей у детей дошкольного возраста через использование нетрадиционных техник рисования. Описываются такие техники, как рисование пальцами, ладошками, монотипия, кляксография и коллажирование. Приводятся примеры упражнений, которые помогают развивать воображение, мелкую моторику и чувство цвета у детей. Рассматриваются также преимущества использования нетрадиционных техник в процессе формирования интереса к изобразительному искусству и раскрытия творческого потенциала дошкольников.

Ключевые слова: нетрадиционные техники рисования, творческие способности, дети дошкольного возраста, рисование пальцами, воображение.

Аннотация. В статье рассматриваются методы интеграции финансовой грамотности в повседневную деятельность и занятия дошкольного образования. Описаны основные подходы, которые помогают детям освоить базовые финансовые понятия, такие как деньги, покупка, продажа и сбережения, через игры и практические занятия. Уделено внимание роли воспитателей в формировании у дошкольников осознанного отношения к деньгам и развитию экономической грамотности с раннего возраста.

Ключевые слова: финансовая грамотность, дошкольное образование, экономическое воспитание, повседневная деятельность, игры, осознанное отношение к деньгам.

Аннотация. Статья посвящена дифференцированному подходу в обучении математике, который позволяет учитывать индивидуальные особенности и потребности учащихся. Автор предлагает методы и стратегии для реализации этого подхода на практике, а также делится примерами успешного применения дифференциации в классе для достижения лучших результатов.

Ключевые слова: дифференцированный подход, индивидуализация, стратегии обучения, методы преподавания, потребности учащихся, адаптация, результаты.

Аннотация. В статье рассматриваются методы и практические рекомендации по развитию навыков вежливого общения у дошкольников. Описаны основные подходы, которые помогают формировать у детей навыки культурного и уважительного взаимодействия с окружающими. Уделено внимание роли воспитателя в создании условий для развития этих навыков через игры, занятия и примеры из повседневной жизни.

Ключевые слова: вежливое общение, дошкольники, воспитание, уважение, социальные навыки, методы обучения.

Аннотация. В статье обсуждаются преимущества использования электронных информационно-образовательных ресурсов (ИОР) в процессе изучения математики. Рассматриваются различные виды ИОР: интерактивные платформы, видеоуроки и виртуальные лаборатории. Автор подчеркивает, что такие ресурсы способствуют индивидуализации обучения и повышению мотивации учащихся.

Ключевые слова: электронные ресурсы, интерактивные платформы, видеоуроки, виртуальные лаборатории, индивидуализация, мотивация, доступность.

Аннотация. Статья рассматривает современные подходы к обучению математике, включая конструктивистский, проблемный и проектный методы. Автор анализирует их влияние на развитие критического мышления и самостоятельности учащихся. Особое внимание уделяется интеграции межпредметных связей и использованию активных методов обучения для повышения интереса к предмету.

Ключевые слова: конструктивизм, проблемное обучение, проектный метод, критическое мышление, активные методы, межпредметные связи, мотивация.

конспект занятия в средней группе на тему"Моя семья"Цель:Познакомить со своей семьей и рассказать о ней .Нарисуем большой круг ,это будет наш дом.

вдоме нарисуем членов своей семьи и себя.Кто живет у нас в квартире?Раз,два,три,четыре,пять.Всех могу пересчитать!Папа ,мама,брат,сестренка,Кошка Мурка,два котенка,Мой щегол,сверчек и я .Вот и вся наша Семья!

ЭТОТ ПРОЕКТ ВОСПИТЫВАЕТ ЛЮБОВЬ И УВАЖЕНИЕ К КАЖДОМУ ЧЛЕНУ СЕМЬИ .Проводится различные встречи игры , с родителями , родители включаются в жизнь группы и детского сада .Участвуют в конкурсах . ВО  время игры дети закрепляют иразвивают словарь . Делятся впечатлениями о  домашних выходных и отпусках.  С УДОВОЛЬСТВИМ ДЕЛАЮТ СЮРПРИЗЫ ДЛЯ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ