Опубликованные материалы - страница 958

В работе представлен опыт работы автора по теме "Системный подход в формировании ключевых компетентностей учащихся при изучении раздела "Электротехнические работы ". Опыт работы опробован на учащихся 4-7 классов в течение 5 лет. Результаты показывают, что на основе сформированных компетентностей учащиеся имеют достаточно хорошие результаты.

Автор: Ермолаева Елена Владимировна

В коррекционно-педагогическом процессе важная роль принадлежит способу подачи материала в привлекательных для детей видах деятельности. Особое место принадлежит формированию конструктивной деятельности детей, которая содержит высокий коррекционный и развивающий потенциал. В данной статье раскрываются особенности конструктивных умений и навыков детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, описывается опыт использования инновационных  видов конструкторов «Фанкластик», GIGO и «Бабашки». Также указываются особенности применения данных видов конструкторов в свободной деятельности дома и в детском саду, на занятиях по конструированию, на специально организованных занятиях по дополнительному образованию.

Цель:организовать в образовательном пространстве группы предметно-развивающую игровую среду с основами алгоритмизации и программированиия ПиктоМир.

Задачи:познакомить детей с основным изучаемыми понятиями : информация, алгоритм, пиктограмма, модель, командир, робот;

Данная работа позволяет учащимся 7 класса расширить свои знания  и подготовится к комплексной работе в конце учебного года. Работа расчитана на выявления у учащихся соответствующего уровня ,для того чтобы ученика направлять по данному направлению.Вопросы комплексной работы взяты из предметных областей: география,математика,история.

Аннотация. Баскетбол, как вид спорта, играет значительную роль в физическом воспитании школьников. Он способствует развитию силы, выносливости, ловкости и координации движений, одновременно развивая командные навыки и дисциплину. В статье рассматриваются аспекты, связанные с влиянием баскетбола на физическое развитие учащихся, формирование двигательных навыков и воспитание морально-волевых качеств. Освещается педагогическая значимость баскетбола на уроках физкультуры, а также его роль в социальном и эмоциональном развитии школьников.

Ключевые слова: баскетбол, физическое воспитание, школьники, двигательные навыки, командная игра, выносливость, координация движений, социальное развитие.

Аннотация. Занятия физической культурой играют важную роль в формировании навыков командной работы и сотрудничества у школьников. В статье рассматривается значение физической активности для развития социальных навыков, таких как взаимодействие, поддержка и коллективная ответственность. Учитель физической культуры имеет возможность использовать разнообразные спортивные игры и упражнения для формирования у детей умения работать в команде, что способствует не только физическому развитию, но и улучшению коммуникативных способностей и социального взаимодействия. Описываются методы и подходы, которые помогают ученикам овладеть навыками сотрудничества и командной работы.

Ключевые слова: командная работа, сотрудничество, физическая культура, социальные навыки, взаимодействие, коллективная ответственность.

Аннотация. Развитие двигательной активности является важным аспектом в формировании практических навыков здорового образа жизни у школьников. В статье рассматриваются ключевые подходы к организации двигательной активности на уроках физкультуры, которые способствуют не только укреплению физического здоровья детей, но и выработке у них осознанного отношения к собственному здоровью. Обсуждаются методы, направленные на формирование устойчивых привычек к активному образу жизни, а также роль учителя физической культуры в этом процессе.

Ключевые слова: двигательная активность, здоровый образ жизни, школьники, физическое воспитание, практические навыки.

Подвижные игры по ПДД

Игра «автобусы»

Знания о природе и окружающем мире, которыми овладевают учащиеся специальной коррекционной школы (VIII вида) по сравнению со знаниями учащихся других типов школ, ограничены по объему изучаемого материала, упрощены по структуре и содержанию предлагаемой информации, глубине раскрытия причинно-следственных связей. Школьники с нарушениями интеллекта не изучают такие важные и необходимые для понимания материального мира предметы, как физика и химия, хотя исследования показали возможность усвоения умственно отсталыми учащимися элементов физики.

В чем наше предназначение? Наверное, каждый из нас задает себе этот вопрос. И порой мы всю жизнь ищем ответ на него. Как понять нашел ты свое место в жизни, выбрал ли ты правильно тот путь, по которому готов идти всю жизнь. Идти, не сворачивая с него ни при каких обстоятельствах. Что повлияло на этот выбор – природная склонность к какой-то деятельности или, как часто говорят судьба. У всех это происходит по-разному. Вот так и оказываешься в том или ином месте сам того не ведая, а нужно ли тебе это понимаешь только сердцем, что стучит в груди. От того какую профессию ты выбрал, легла она тебе в душу, зависит мир твоего благоденствия. Многие представляют труд воспитателя как игру с детьми, веселое времяпрепровождение и не подозревают, что требуется много кропотливого труда, терпения, чтобы каждый их воспитанник вырос настоящим человеком. Сколькими знаниями и умениями должен обладать воспитатель! Ему приходится делать все: шить и рисовать, вязать и заниматься цветоводством, огородничеством, в определенной степени владеть актерским и режиссерским мастерством, петь с детьми, танцевать, работать с родителями, обладать художественным вкусом, четкой дикцией, знать правила хорошего тона, постоянно совершенствовать свое педагогическое мастерство, заниматься самообразованием.