Материалы для учителей

Цель данного занятия познакомить познакомить детей с русской народной игрушкой – матрешкой; с  ее особенностями, рассказать о характерн элементах одежды (косыночка, сарафан); расширять и обогащать словарный запас; учить различать предметы по величине, сравнивать; формировать коммуникативные навыки (использование в речи вежливых слов, умение слушать товарища). В ходе занятия дети эмоционально-заинтересованно отгадывают загадку, следят за развитием действий в игровой ситуации (встреча матрешки, разговор с ней), с желанием принимают участие в описании игрушки, активно отвечают на вопросы, повторяет за воспитателем стихотворение, считает, сравнивает матрешек, проявляют интерес к участию в подвижных играх.                                                    

С каждым годом увеличивается число неговорящих детей в возрасте от 3 лет.

Отношение ребенка к самому себе, в свою очередь, зависит от того, каково будет отношение к нему со стороны социума. Мера самоуважения и самоприятия находится в тесной связи с самооценкой ребенка.Развитие ребенка зависит от его личностных качеств, способностей и от процесса воспитания.Под «дополнительным» понимается мотивированное образование за рамками основного образования, позволяющее приобрести устойчивую потребность в познании и творчестве, максимально реализовать себя, самоопределиться предметно, социально, профессионально, личностно.

Оно социально востребовано и органично сочетает в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка. Дает возможность индивидуализировать процесс социализации ребенка, т.е. подготовить ребенка к жизни в обществе.

Значение и место игр в экологическом образовании дошкольников.

     Экологические игры, по мнению О.М. Газиной, дают возможность детям увидеть неповторимость и целостность не только живого организма, но и экосистемы, осознать невозможность ее дробления без нарушения целостности, понять, что неразумное вмешательство может повлечь за собой существенные изменения как внутри самой экосистемы, так и за ее пределами.

     Способствовать формированию представлений о труде взрослых и профессиях, развитию физических качеств, посредством использования игровой образовательной ситуации.

Одним из доступных средств адаптации является танцевально-двигательная терапия. Танцевально - двигательная терапия идеально подходит для физического развития ребенка, помогает его психоэмоциональному становлению, формирует образ тела и способствует улучшению координации движений, моторики, самоконтроля. Танцевальная терапия развивает коммуникативные навыки и творческие способности ребенка, повышает уверенность в собственных силах и дает мощный стимул для саморазвития и решения психологических и педагогических проблем.

иииииииииииииииитттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттттььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььььь

Конспект занятия в подготовительной группе по теме "Путешествие по разным странам 30 минут вокруг света».На занятии использована мызыка и игры следующих стран:Грузии ,Финляндии ,  Бразилии ,Белоруссии,России. Дети встают на степ-платформы, звучит русская народная мелодия «Кадриль» (Дети выполняют общеразвивающие упражнения по показу инструктора).Затем дети выполняют русские народные движения на степах.Данное занятие подходит для детей подготовительного возраста.Занятие рекомендовано Воспитателям и воспитателям физического развития в детских садах. 

Невозможно представить современного человека без мобильного телефона. Наблюдения показывают, что и взрослые, и подростки выбирают самые разнообразные мелодии современных модных песен, но почти не используются мелодии из классических произведений.

Цель исследования: выяснить, почему дети и подростки не используют на своих мобильных телефонах шедевры мировой классической музыки?

О князе Дмитрием Михайлович Пожарском написано очень много отечественным историками. Поэтому в данной статье рассказано только о деятельности князя Пожарского на Подмосковной земле. Особое внимание уделено воеводству Пожарского на самом ответственном участке Большой Засечной черты-Вожской засеке. Дмитрий Михайлович прошёл путь становления поководцем на подмосковной земле, разбив под нынешним Егорьевском Лисовчиков, а также будучи воеводой в Зарайске. Надеюсь статья будет полезной для педагогов и любителей истории родного края.