Опубликованные материалы - страница 12

Статья описывает современные нетрадиционные форма работы с родителями в дошкольном образовательном учреждении в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. В статье описаны формы работа  ДОУ и воспитателей с родительской общественностью, даны практические рекомендации и фотографии для помощи в создании единого сплоченного , дружного коллектива детей и взрослых.

Воспитатель – это не только профессия, это призвание, которым отмечен далеко не каждый человек, это призвание нужно заслужить, заслужить своим трудом, своим талантом, своим желание постоянно меняться, преобразовываться, совершенствоваться.

Хороший воспитатель всегда знает, как увлечь и занять малыша, помочь ему справиться с нелегким расставанием с родителями. Дети очень тонко чувствуют, когда педагог искренне интересуется их проблемами. Таких воспитателей ребята очень любят и всегда вспоминают о них с теплотой и нежностью, даже покинув стены детсада.

В статье расскрываются аспекты воспитания патриотических чувст к родному краю, даются рекомендации для родителей дошкольников, говорится о важности патриотического воспитания в семье. на современном этапе развития образования, много внимания уделяется патриотическому воспитанию детей, но родители зачастую не уделяют внимание этому вопросу, а воспитание начинается с семьи.

Мастер-класс

для воспитателей

В данной научной статье я исследовала ключевые теории обучения и их роль в образовательном процессе. Моей целью было рассмотреть значение теоретических основ для понимания механизмов усвоения знаний и формирования навыков у обучающихся. В работе я проанализировала основные положения бихевиоризма, когнитивизма и конструктивизма, а также предложила практические подходы к их применению в педагогической практике для повышения эффективности обучения.

В основной части статьи я подробно рассмотрела каждую из указанных теорий. Бихевиоризм представлен мной как подход, фокусирующийся на обучении через формирование поведенческих реакций на внешние стимулы посредством классического и оперантного обусловливания. Когнитивизм я анализировала как теорию, акцентирующую внимание на внутренних психических процессах обработки информации, таких как память, внимание и мышление. Конструктивизм был рассмотрен мной как подход, подчеркивающий активную роль обучающегося в построении собственного понимания мира через опыт и взаимодействие.

Тип занятия: комбинированное.

Цель занятия: показать  знания и умения детей, полученные в течение года по формированию элементарных математических представлений, познакомить детей с логическими задачами, учить прослеживать взаимосвязи и делать выводы.

ПОВЫШЕНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ И ИНФОРМАТИКИ, КАК СРЕДСТВО ДОСТИЖЕНИЯ ПРОЧНЫХ ЗНАНИЙ

Одной из основных задач преподавания курса математики в школе является формирование у учащихся сознательных и прочных вычислительных навыков. Общеизвестно, что умения и навыки быстрее усваиваются и дольше сохраняются, если их формирование происходит на сознательной основе. Тренировки без достаточного понимания изучаемого редко приводят к прочным умениям и навыкам. Поэтому формированию навыков учащихся должно предшествовать понимание ими сути изучаемого действия.

Фольклорные формы – это произведения устного народного творчества, передающиеся из поколения в поколение. К ним относятся заклички, потешки, прибаутки, пословицы, поговорки, стихи, песни, сказки. Жизненные процессы, такие как одевание, купание, сопровождающиеся словами очень помогают малышу. В эти моменты он запоминает и откликается, сопровождает слова действиями –– играет в ладушки, притоптывает ногами, приплясывает, двигаясь в такт.

Экспериментирование - огромная возможность для детей думать, пробовать, а самое главное - самовыражаться.

В своей группе мы стараемся давать детям способность экспериментировать, побуждаем их к исследовательской деятельности, что позволит в дальнейшем ребенку создать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях.