Опубликованные материалы - страница 1174

Современная система образования сталкивается с изменений культурных ориентиров. В этих условиях возрастает необходимость сохранения и трансляции традиционных семейных ценностей, которые играют ключевую роль в формировании личности младшего школьника. Одним из эффективных инструментов, способствующих сохранению культурных и нравственных традиций, является внеурочная деятельность в форме виртуальных экскурсий. В данной статье рассматриваются темы, с помощью которых внеурочные занятия могут способствовать передаче и закреплению традиционных семейных ценностей у младших школьников. 

Аннотация. В статье рассматриваются особенности применения системно-деятельностного подхода в обучении географии для формирования естественнонаучной грамотности учащихся. Автор анализирует методологические основы этого подхода и его значение в развитии познавательной активности, критического мышления и способности к практическому применению знаний. Показано, как системно-деятельностный подход способствует формированию у учащихся целостного представления о природных и социальных процессах, стимулируя их исследовательскую деятельность и обеспечивая подготовку к решению реальных жизненных задач.

Ключевые слова: системно-деятельностный подход, география, естественнонаучная грамотность, познавательная активность, исследовательская деятельность, образовательный процесс, ФГОС.

Аннотация. Статья посвящена проблеме формирования экономических понятий в школьном курсе географии. Рассматриваются методологические и дидактические подходы к изучению экономической составляющей географической науки. Анализируются сложности восприятия учащимися экономических категорий, а также значимость их усвоения для формирования целостного представления о пространственных и социально-экономических процессах. В статье приводятся рекомендации по интеграции экономических знаний в курс географии для развития аналитического мышления школьников и их подготовки к современным вызовам.

Ключевые слова: экономические понятия, география, школьное образование, пространственные процессы, социально-экономическое развитие, аналитическое мышление, интеграция знаний.

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме внедрения инновационных методов обучения в образовательный процесс по географии в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Рассматривается значение новых подходов в формировании познавательной активности учащихся, развитие их критического мышления и навыков работы с информацией. Автор анализирует возможности применения современных технологий, проектной деятельности и интерактивных форм обучения в рамках уроков географии, подчеркивая их роль в повышении качества образования.

Ключевые слова: инновационные методы, география, ФГОС, интерактивное обучение, проектная деятельность, образовательные технологии, критическое мышление, познавательная активность.

Предоставленный материал содержит подробный отчет за целый учебный год работы с классом по следующим модулям Программы воспитания:

- внеурочная деятельность

Аннотация. В статье рассматриваются особенности применения системно-деятельностного подхода в обучении географии для формирования естественнонаучной грамотности учащихся. Автор анализирует методологические основы этого подхода и его значение в развитии познавательной активности, критического мышления и способности к практическому применению знаний. Показано, как системно-деятельностный подход способствует формированию у учащихся целостного представления о природных и социальных процессах, стимулируя их исследовательскую деятельность и обеспечивая подготовку к решению реальных жизненных задач.

Ключевые слова: системно-деятельностный подход, география, естественнонаучная грамотность, познавательная активность, исследовательская деятельность, образовательный процесс, ФГОС.

Аннотация. Статья посвящена проблеме формирования экономических понятий в школьном курсе географии. Рассматриваются методологические и дидактические подходы к изучению экономической составляющей географической науки. Анализируются сложности восприятия учащимися экономических категорий, а также значимость их усвоения для формирования целостного представления о пространственных и социально-экономических процессах. В статье приводятся рекомендации по интеграции экономических знаний в курс географии для развития аналитического мышления школьников и их подготовки к современным вызовам.

Ключевые слова: экономические понятия, география, школьное образование, пространственные процессы, социально-экономическое развитие, аналитическое мышление, интеграция знаний.

Аннотация. Статья посвящена актуальной проблеме внедрения инновационных методов обучения в образовательный процесс по географии в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). Рассматривается значение новых подходов в формировании познавательной активности учащихся, развитие их критического мышления и навыков работы с информацией. Автор анализирует возможности применения современных технологий, проектной деятельности и интерактивных форм обучения в рамках уроков географии, подчеркивая их роль в повышении качества образования.

Ключевые слова: инновационные методы, география, ФГОС, интерактивное обучение, проектная деятельность, образовательные технологии, критическое мышление, познавательная активность.

Игра для дошкольника является средством проникновения в деятельность и взаимоотношения взрослых, средством отображения окружающей действительности, где ребенок реализует свои возможности, недоступные ему в реальной жизни. Проявляется главная в игре деятельность ребенка через которую он осознает и изучает окружающий мир, также он получает широкие возможности для выявления личностного творчества и активности, демонстрации своих потенциальных возможностей. Только игра предоставляет ребенку свободу действий и выбора, и только в ней он раскрепощен и предоставляет малышу возможность не насильственного и полного развития его природных сил и готовит ее к жизни. Игра – основной вид досуга старших дошкольников.

В данной статье рассказывается об инклюзивном образовании в других странах и внашей стране. Рассказывется о том, что впервые инклюзивное образовние было введено в США. Указываются причины введения инклюзивного образования. Описываются проблемы отцов и детей. Описываются проблемы организации барьерной среды. Подробно рассматриваются пути и способы решения этого вопроса в нашей стране и за рубежом.