Значение сюжетной-ролевой игры в развитии детей дошкольного возраста. Игра это основной вид деятельности дошкольника,она оказывает многогранное влияние на развитие ребенка. В ней дети овладевают новыми навыками и умениями,знаниями. Вне игры не может быть достигнуто полнаценное нравственное и волевое развития ребенка, вне игры нет воспитания личности.
Основная деятельность в дошкольном возрасте является игра. Только играя, дети дошкольного возраста, закрепляют речевые умения. Положительный эмоциональный настрой помогает освоить новые навыки, развивать координацию движений пальчиков с речью. Любая игрушка приносит в жизнь ребенка новые впечатления, делает ее интереснее и радостнее. Поэтому взрослым легче решать задачи обучения, используя игрушки как средство. Особую привлекательность имеют у детей вязаные игрушки. Они приятные на ощупь, мобильные, реальные и имеют множество функций: стимулируют развитие мелкой моторики, развивают воображение, память, мышление, внимание, пространственное восприятие, развивают и активизируют словарный запас, закрепляют правильное произношение звуков, формируют навыки словоизменения и словообразования
Конспект для занятия, знакомство с профессией "Повар" и учить продолжать конструированию из кубиков и кирпичиков.дним из наиболее естественных для ребенка и любимых им занятий,является конструирование, то есть создание из отдельных элементов чего-то целого.Конструктивная деятельность очень важна для гармоничного развития дошкольника. Она совершенствует мелкую моторику — движения рук становятся быстрыми и ловкими. Создание построек и поделок формирует у ребёнка самостоятельность, стремление к достижению цели, креативность, воспитывает эстетические чувства. В процессе конструирования малыш получает важный опыт исследовательского поведения.Конструирование позволяет ребенку творить свой собственный неповторимый мир.
Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни и безопасному поведению в быту посредством игровых ситуаций.
Образовательные задачи: формировать первичные представления о безопасности собственной жизнедеятельности, знакомить с понятиями «можно - нельзя», «опасно». Расширять представление о полезных продуктах. Формировать интерес и положительное отношение к выполнению физических упражнений.
