Материалы для учителей

Конспект занятия с детьми старшего и подготовительного к школе возраста, по нравственно - патриотическому воспитанию.  Ознакомление, обогащение знаний о Великой Отечественной Войне.  Воспитывать уважение подвигу воинов-освободителей, понимать значение ежегодного празднования Дня Победы, желание принимать участие в акциях посвещённых Дню Победы.  Расширять знания детей о мужестве людей во время войны; развивать умение сопереживать героям и оценивать их поступки;  активный словарный запас по теме.

Сценарий продуктивной деятельности в подготовительной группе по теме «Мастерская даров осени».

Цель: диагностировать характер эмоциональных отношений дошкольников со сверстниками в продуктивной деятельности посредством создания социально значимого продукта для нужд всего детского сада. Создать условия для одновременной деятельности детей с разной степенью освоения программы. 

Нет такого человека, который хотя бы единожды не испытывал стресса. Каждый из нас сталкивается с ним довольно часто и у каждого из нас есть свое понимание того, что такое стресс. Стресс – это ответная реакция организма человека на перенапряжение, негативные эмоции или просто на монотонную суету.  Стресс в небольших количествах нужен всем, так как он заставляет думать, искать выход из проблемы. Но с другой стороны, если стрессов становится слишком много, организм слабеет, теряет силы и способность решать проблемы.

В последнее время актуальна проблема нервного перенапряжения, усталости, раздражительности и других различных проявлений стрессов у представителей социальной сферы, особенно у работников образования, так как их деятельность связана с переутоплением, перенапряжением, большим количеством контактов в течение рабочего дня.

Всем добрый день ! Хотела опубликовать свою статью ,которую  писала в своем Д/С саду и со своей группой ! Активное участие принемали дети и их родители. В ходе своей рабете очень много способностей детей и их родителей выяснилось , и очень полезна была для родителей и их детей. 

В ходе проекта мы много познали и обучили родителей и деток .  Затем сделали выставку  для всей группы и для детского сада. Так же разместила всю информацию на педагогическом совете и выступила со своей статьей.  Так же мы своими руками дети слепили богатырей и одна из мамочки связали нам костюм боготыря и все это сделали презентацией. И  решила опубликовать на вашем сайте и надеюсь на ваще правильное оценивание моей работы!

Цель: Развитие мелкой мотрики кистей рук по средствам игр для пальчиков, для детей дошкольного возраста.

/Задачи: Развивать точность и координацию руки и глаза, гибкость рук , ритмичностью

1.     С учетом интересов и способностей ребенка определите диапазон подходящих профессий, организуйте знакомство с выбранными профессиями: экскурсии, профессиональные пробы (образовательных организаций, проф лабораторий), живое общение с профессионалами из круга родных и знакомых – это даст возможность вашему ребенку понять истинность его интереса к профессии, либо ложность.

2.     Проведите диагностику профессиональных намерений, склонностей вашего ребенка и консультацию со специалистом (Центр занятости населения, профориентационный центр, профориентационные сайты, педагог-психолог школы) – это подтвердит или опровергнет совместимость выбранной профессии с возможностями вашего ребенка.

В рамках психологического сопровождения образовательного процесса в школе осуществляется психологический мониторинг личностных и коммуникативных универсальных учебных действий.

Универсальные учебные действия – это способность учащихся к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Существует ряд методик и упражнений для освоения взрослыми элементов психологически грамотного взаимодействия с детьми, обучения предоставления ребенку обратной связи относительно его поведения. Одна из таких методик - техника «Я-сообщения».

Что вы обычно говорите человеку, когда недовольны его поведением или поступком? «Ты опять опоздала», «Ты не сделал, то, о чем я тебя попросила», «Ты постоянно нарушаешь дисциплину», а также много других фраз, смысл которых зависит от конкретной ситуации. Что объединяет все эти высказывания? Все они начинаются с обвинения в адрес другого человека. В психологии такие фразы называются Вы -сообщениями. Такие сообщения обычно ставят человека в оборонительную позицию, у него подсознательно возникает ощущение, что на него нападают. Именно поэтому в большинстве случаев в ответ на подобную фразу человек начинает защищаться, а лучшим способом защиты, как известно, является нападение. В итоге такая «беседа» грозит перерасти в конфликт.

Как поддержать познавательную активность ребёнка, развить его мыслительные процессы: восприятие, мышление память и воображение, не перегружая ребёнка излишней информацией? Как помочь развить умственные способности ребенка, сохраняя и улучшая при этом его психическое и физическое здоровье?

     Ответом на эти вопросы, стал тот факт, что необходимо развивать межполушарные взаимодействия, используя определенные двигательные упражнения, где движения левой и правой рукой выполняются одновременно. Именно они позволяют улучшить работу полушарий головного мозга, гармонизировать их взаимодействие, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта. 

Центральная задача школы для детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с умственной отсталостью, заключается в формировании у обучающихся жизненных компетенций. Работа по формированию у младших школьников с умственной отсталостью жизненных компетенций должна осуществляться как в ходе уроков, так и в процессе внеурочной деятельности. 

Важно расширять контакты этих обучающихся со взрослыми и сверстниками, включать ребёнка в доступные и интересные для него виды деятельности.